“阳光教育”理念下教研组长的思考

对“阳光教育”理念下的教研组长角色定位的思考向新强2011.11.7遵义航天小学教研组长、年级组长论坛经过一年的“众里寻他千百度”，终于，我校特色学校建设理念“阳光教育”就在“灯火阑珊处”。我们的老师有幸，我们的学生有幸，因为我们的师生一路前行，将得到阳光照耀，前途光明！我们都将在灿烂的阳光下健康地生活、生存、工作等。我认为，所谓“阳光教育”，用阳光般的心态、激情、手段等实施的教育，用阳光的理念，凭借科学、民主、创造的态度，去培训阳光教师、培养阳光学生、创建阳光校园，使广大师生变得像阳光一样灿烂的教育。这种教育，赋予我们的老师轻松快乐地进行创造性工作，赋予学生快乐地进行创造性学习，健康地成长，特别重要的是使每一个学生都有机会成长为有志气、有才气、有灵气、有大气的真实的生命体。那么，在我校即将开启的“阳光教育”特色学校建设之路上我们教研组长面对着新的机遇与挑战，该怎样前进呢？众所周知，教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等“以研促教”的工作。教研组是一个小社会，一个同事组成的家园；每一个教研组就是相互帮衬一个乐园。教研组长无疑是组内的“掌门人”，那么在这个乐园和家园中，作为教研组长又该该如何为自己的角色定位呢？学校决策者“船长”在思考，我们教研组长是水手中的领班，更要思考，否则，我们就会失去前进的航向，我们的大船就要被或者搁浅，或者被大浪掀翻。所以，我做了一些思考，也许极为肤浅，但不妨抛砖引玉，与诸位商榷。•教研科组长的角色定位1、教研组长是本组的“领头雁”。教研组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。教研组长要做教育研究的“领头雁”，要有扎实的理论学识水平，要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。要做教学实践的“领头雁”。教学实践能力是教师业务能力的综合体现。作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。要做师德规范的“领头雁”。组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样，否则，就会产生乌贼一样的自我埋怨：一肚子的墨水，竟然还是贼！•教研科组长的角色定位2、教研组长是本组的“水桶圈”。众多木版制成一个水桶，如果没有水桶圈，水桶就无法装水。教研组长应该具有较强的组织协调能力，应像“水桶圈”那样，凝聚组内成员的力量，形成集体的合力，成为联系学校特色学校建设、教学改革和教师个人专业发展的“水桶圈”。•教研科组长的角色定位3、教研组长是本组的“一根火柴”。一根火柴能点亮很多灯，很多灯就能照亮一大片。教研组长就是“一根火柴”，组内每一个成员就是”一盏灯”。教研组长通过自身能力的培养，脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，有厚积薄发的底气，有愈挫弥坚的勇气，蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我，时时保持阳光一样的热情，阳光一样的心态，充分发挥自身的潜能，以“火柴”“勇于碰撞”的智慧和勇气，积极去与组内成员交流、分析、探讨，因这样的碰撞而产生火花，即可点燃组内成员智慧的“灯”，进而使青年教师迅速走向成熟，中老年教师不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向专家的行列。•教研科组长的角色定位4、教研组长是本组的“水中鱼”。相传，佛祖释迦牟尼问其一位弟子：“一滴水怎样才能不会干涸？”该弟子半天答不上来，释迦牟尼告诉他：“将它放入大海里去。”这段简单的对话揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。一个教研组就是一条奔流不息的小河，教研组长当然就是这河里其中一条活泼欢快的小鱼。同时，这河里的每一条小鱼都离不开水，也离不开鱼群。因此，教研组长这条鱼必须建立良好的“鱼际”关系是让工作顺利开始的前提。要非常注意的去了解他们的心声，不管是生活、工作还是学习，不管在学校还是休息日，都能融洽相处，形成了无话不谈、非常融洽的关系，从而营造一个和谐、团结、互帮互爱的集体。千万要跟聪明的鱼学习——坚决不进网吧！带着自己的鱼群，游向欢快奔流的清澈之水域。•教研组长的素质要求1、教学改革的“先行者”、“创造者”。教研组长必须有很强的上进心，要勇立潮头，敢于“吃螃蟹”。在教学实践中要大胆尝试，锐意进取，做一个先下水的人，要创造性地思考、组织及工作，不断推陈出新。尤其是在课程改革的今天，在即将开启我校特色学校建设的明天，教研组长不能安于现状，等闲视之，以“吃老本”为生；更不能畏首畏尾，望新课程而怯步，教学方法墨守陈规，一直重复着“昨天的故事”，这样就会被时代淘汰出局，成为“被遗忘的角落”，导致“自我封杀”！•教研组长的素质要求2、学科教学的“学习者”、“佼佼者”.•“打铁还须自身硬”，教研组长要很好地胜任自己的管理工作，首先得教学基本功扎实，有较强的学科教学能力。平时要身先士卒，勇于探索，认真钻研教材，潜心研究教法，主动走在课程改革的前沿阵地，当好课程改革的“排头兵”、“领头雁”；要在教学改革的大风大浪中不断磨练自己，活到老、学到老、教到老，常教常新，不断地进行积极地反思，以敢为人先的精神超越他人，超越自我。在学科教学中能“喊得响、打得出”，凡事能说出点道道，不能一问三不知，经不起他人的“考验”。要以自己高超的学科教学水平打造出自己的品牌，树立起良好的声誉。只有对学科教学有独到的见解，并且教学实绩突出，最好是“常胜将军”，即使不能“鹤立鸡群”，但也能“落地有声”，才能让组员服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增强感召力和信服度；才能使组员对组长布置的工作和任务扎扎实实、一丝不苟地去完成，而不阳奉阴违，敷衍了事。•如果教研组长业务能力不强，没有丝毫亮点或特长，教学业绩平平淡淡，就会显得底气不足，威信自然就会大打折扣。有的教师可能因此会在背后说“风凉话”，有的教师可能当面与组长“叫板”，不买组长的“帐”，使组长的话“失灵”，降低执行力，由此导致教研组工作的举步维艰，难以开展。这就要求教研组长不能患得患失，束手束脚；不能躺在“旧皇历”或“功劳簿”上倚老卖老，坐井观天，不思进取；否则“不进则退，”，久而久之，终将落伍。要夯实教学基本功，高标准、严要求，精益求精，使自己成为学科教学的“行家里手”。•教研组长的素质要求•3、教师成长的“指路卑”、“导航者”•教研组长作为教研组的“掌门人”，“教师成长组长有责”，应自觉担负起指导和培养本组教师，尤其是后进教师和新教师的责任。“木桶原理”中一只木桶容水的多少决定于最短的那块木板告诉我们，决定一个教研组整体战斗力的不是个别最拔尖的教师，而是取决于后进教师的现状。为了提高教研组的整体实力，组长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，自觉挑起转差和帮教的重任，引领后进教师转变观念，改进教法，迎头赶上。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过“先富”帮助和带动“后富”，最终达到组内教师“共同富裕”的理想境界。•尤其是新教师普遍缺乏教学实践经验，要使新教师减少弯路，在最短时间内“站稳脚跟，打出旗帜”，就离不开教研组长、骨干教师的启蒙引导和指点迷津。教研组长要有甘为他人做“嫁衣”的奉献精神，毫不保留地将自己多年来所积累的教学经验“和盘托出”，让新教师站在自己的肩膀上快速成长，缩短“磨合”周期，争取早日能独挡一面，挑起学科教学的重任，成为学校发展的“中流砥柱”。教研组长的素质要求•4、组内活动的“决策者”、“设计者”•钱梦龙先生说：“教学方法是雕虫小技，教学观念好比是空气，看不见，摸不着，但无处不在。”一个教研组如果想成为阳光教师专业成长的家园、乐园，教研组长就务必自我加鞭，敢挑重担，为教研组的阳光教育发展“指点江山”，以自己独到的见解为教研组“量身定制”一整套活动方案，要高瞻远瞩，精心设计和策划好各类活动，在活动中为教师长智，给教师“充电”，当好“决策者’、“设计师”，激励组员们具有远大而又务实的教学理想与追求。不断提升本组教师的教学艺术，使教研组获得质的飞跃，已实现我心中阳光教育理念：阳光教学理想——走进晨曦，循序渐进；阳光普照，万物升华。阳光教学特色——沐浴阳光，师生共舞；追逐阳光，促成创造。倡导的阳光教研风气——七彩斑斓，各抒己见；光芒四射，各取所需。。•教研组长的素质要求5、组员关系的“协调者”、“知心者”.•注重情感交流，建立充满人文色彩的教研群体。矛盾是普遍存在的，教师生活在阳光底下，自然也有七情六欲，工作中难免会有磕磕绊绊的时候。教研组长作为教研组的“家长”，就应该自觉承担起“协调者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、诚心和管理智慧理顺各种关系，减少和克服组员之间的矛盾和冲突，使组员和睦相处，相敬如宾，尝到教研组集体大家庭的温暖。•教研组长要善于倾听组员的声音，要走进组员的内心世界，己之所急，想之所想；高山流水，雅俗共赏；同甘共苦，相知相识。•我们应该深知，即将开启的特色学校建设不是校长一人之事，也非几位校领导或中层干部之事，而是我们全校上校全体教及员工共同之大事。在这以“阳光教育”为特色的学校重大教育教学改革中，我们每一位教研组长任重道远，因为，培养阳光少年，为未来培养创造型人才奠基的最佳、最直接途径就是通过各学科的教育教学渗透。“阳光教育”这一全新的教育理念的实施，我们没有现成的经验，我们没有直达的平坦大道，我们只能摸着石头过河，即使困难重重，在学科渗透之一板块，我们必须拥有要有足够的信心和早晨八九点钟的太阳一样的激情，披荆斩棘，奋勇向前！•我坚信，我们拥有教育局、教研室所创造的特色学校的建设的大环境，我们拥有一位勇于“爱吃鱼头”而具有大智慧的特色校长，我们拥有一个“抱成一团”而又与时俱进的学校领导班子，我们拥有一个又一个攻守同盟而又勇往直前的“兄弟连”各教研组团队，我们拥有一群能说会干而又帅气靓丽的弟兄姐妹，我们后有靠山，前有尖兵，天时地利人和，左右逢源，我们勇敢地吹响冲锋号，一定能占领“阳光教育”特色学校建设的“制高点”，陈吉锋校长一定能为此而做出积极贡献的教研组长佩戴“向日葵”勋章！