部编五年级下册第五单元习作

习作五把一个人的特点写具体习作内容我们每天都会接触到形形色色的人：家里的兄弟姐妹、父母长辈，小区里锻炼身体的叔叔、阿姨，学校里的同学、老师、校长，还有公交车上的售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩......选择一个人，把他（她）的特点写具体。要运用本单元学过的描写人物的方法，通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等来刻画人物的特点，选择符合人物特点的典型事例来表现人物的性格特点和品质。习作指导俗话说“世上没有两片完全相同的叶子”，同样也没有“千人一面”的人物。每个人都有其与众不同的地方，这就是人物的特点。要把一个人的特点写具体，就要从以下几方面人手：1.抓外貌特点。这是每个人有别于其他人的最直接、最明显的标志。尤其是在初次接触时，外貌特点是最先为人所注意的。2.抓性格特点。人的性格千差万别，有的人心直口快，有的人沉默寡言，有的人粗心大意，有的人严谨认真。即使是同一个人，在不同的场合和心情下，也会有不同的表现。我们在写作时要注意写出人物的性格，因为正是人物的不同性格为世界增添了不同的色彩。3.抓品质特点。这是一个人最深层的特点，往往通过其具体的行动表现出来，或经过长期接触被人所了解。比如有的人大公无私，有的人乐于助人，有的人损人利己，有的人忠厚善良，有的人勤劳俭朴，等等。能够把握住人物的品质特点，写出来的人物也就会更形象、更生动。要想把一个人的特点写具体，就必须抓住人物的特点，通过描写人物的神态、语言、动作和心理活动等来刻画人物特点。佳作欣赏我的“花迷”爷爷有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他开篇即点明爷爷是“花迷”。爷爷对花的执著可见一四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。斑。列举观赏昙花的事例，突出爷爷迷花之深。爷爷的话意味深长。结尾深化了主题，有画龙点睛之妙。简评小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而整夜不眠的典型事例，刻画了爷爷爱花的“特点”，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。大名鼎鼎的“范笑星”他，虽然没有像赵本山那样给我们带来爆笑，但他，却能给身边的我们时常带来欢笑。他，就是我画画班的同学——范一同。范一同的名字也大有来历哟！据他说，他妈妈打麻将时，刚出“一筒”时，他就在妈妈肚子折腾。所以，他很自然得了“一同”这个名。他有时干一些我们无法想象的事。有一次，一个画简笔画的一年级小女孩请教他：“杰出”怎么造句？你知道我们欲扬先抑，开篇点题，引出人物。写出了名字来历，诙谐幽默。。采用“总-分”构段方式列举具体事例，刻画“搞笑”特点。的“范笑星”怎么说的吗？他不假思索地张口而出：“李连杰出生在北京”。你听了这样精彩创新的答案，肯定像我们一样，捧腹大笑。他画画不错。可有一次，他画得不好，王老师就揪着他的耳朵批评他。他却嬉皮笑脸地对老师说：“老师，你别揪我的耳骨了。你揪我耳垂吧！我妈说耳垂大有福气，你使劲揪大我耳垂吧！”刚刚板着脸的王老师也禁不住笑了。可爱，幽默，风趣，憨态可掬——这就是我画画班大名鼎鼎的“范笑星”。抓住人物的语言描写，刻画人物的性格特点。总结全文，照应主题。简评习作用诙谐幽默的笔调通过名字的由来、用”杰出“造句的笑话、让老师揪大耳垂的调皮这三个小故事刻画了一个“范笑星”形象。习作采用总分总结构，运用语言动作描写，前后呼应地突出了“范笑星”的可爱，幽默，风趣，憨态可掬。脾气暴躁的爸爸我爸爸是个脾气暴躁的人。记得有一天，我们在津津有味地享用午餐时，谈起了考试的问题。突然，爸爸面无表情地站起来，生气地说：“你这个笨蛋，这次考了几分？”我结结巴巴地说：“我，我……我这次考了70几分。”爸爸气得暴跳如雷，恶狠狠地说：“这次考得这么烂，才考了70多分？”我害怕地说：“因为我太粗……”爸爸根本不想再听下去，手指着门口大声吼道：“你马上给我去罚站。不准吃饭。”妈妈再怎么劝，也改变不了他的决定。爸爸说：“不行，得给他一个教训，敢做就敢当。”我伤心极了，两眼泪汪汪，泪水像小溪一样在脸上流淌。我无可奈何地向屋子走去，一边走一边想，爸爸为什么要罚我呢。到了卧室，我站在那里一动不动。想到爸爸也是因为“恨铁不成钢”才会罚我的，于是心渐渐平静下来。是啊，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我还是希望您能温柔点。开门见山，总起全文。抓住人物的语言、动作进行描写，刻画出人物的“脾气暴躁”的特点。通过我的心理描写，侧面烘托“脾气暴躁”的背后是深深的爱。简评这是一篇写人的记叙文。作者通过写一件“和爸爸谈考试的问题”的事，凸显了“爸爸”脾气暴躁这一性格特点。全文按“总-分-总”的结构刻画了爸爸“脾气暴躁”的特点，全文叙事清楚，过程具体，抓住了人物的语言和动作描写，很成功！关于“爸爸”的暴躁，老师建议你多和爸爸交流，谈谈自己的想法，老师相信爸爸会有所改变的。批改直播间原文：幽默女孩儿快乐，像一个小精灵，每天都围绕在人们身边。让我每天快乐地生活。她就是我的好伙伴王新月。瞧，今天她的笔又丢了，正在找笔呢，可问了几个人，都说没看到。“看着我的眼睛!”她装出一副小大人样，“你看到我的笔了没有?”王新月撅起小嘴，用眼睛看着我。哎!没办法，我也用眼睛看着她。“没有—”我拖长声音。“知道了!”“还要看着你吗?”我继续用眼睛看着她。“这个嘛—嘻嘻—再看，再看我就把你喝掉!行了，没事了!”瞧吧，她的话让气氛一下子活跃起来了。瞧吧，正在写作业呢!我不小心碰了她一下。哎呀，不得了了，整洁的作业本上被画了一道!她一看，双手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒气，瞪大眼睛。呀!这样子真有趣。“对不起了!”我连忙道歉。“没事。”说完，她眼睛眯起来，嘴微微笑着。呵呵，真可爱，刚刚还生气呢，一下子就又拨开乌云见太阳了!由于她很有趣，我就用一种水果代表她——甜橙。文章开头与下文没有联系。这个好伙伴是什么样的同学?可以从外貌方面展开描写。为什么说这句话让气氛活跃起来了要写清楚。前后不够连贯。结尾应抒发对她的喜爱之情。简评小作者通过具体事例来描写，想向我们介绍一位幽默的女同学，但是在表达上前后不够连贯，段落的衔接也不够自然。修改文:幽默女孩儿快乐，像一个小精灵，每天都围绕在人们身边。我有一个知心伙伴，她每天都给我带来无穷的欢乐。她，短短的头发，浓眉大眼，说话总是甜甜的。她是谁呢?告诉你吧，她呀，就是我的好伙伴王新月。瞧，今天她的笔又丢了，正在找笔呢，可问了几个人，都说没看到。“穆鸿宇，看着我的眼睛!”她装出一副小大人样，“你看到我的笔了没有?”王新月撅起小嘴，用眼睛看着我。哎!没办法，我只好看着她的眼睛。“没有—”我拖长声音回答道。“知道了!”“还要看着你吗?”我继续用眼睛看着她。“这个嘛—嘻嘻—再看，再看我就把你喝掉!行了，没事了!”瞧吧，她用了“旺仔牛奶”的广告词，让气氛一下子就活跃起来了。你别看她说话有趣，其实啊，她的表情更有趣。瞧吧，她正在写作业呢!我不小心碰了她一下。哎呀，不得了了，她整洁的作业本上被画了一道!她一看，便双手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒气，瞪大眼睛。呀!这样子真有趣。“对不起了!”我连忙道歉。“没事。”说完，她眼睛眯起来，微微笑着。呵呵，真可爱，刚刚还生气呢，一下子就又拨开乌云见太阳了!由于她很有趣，我就用一种水果代表她—甜橙。人生乐在相知，我真高兴交了个这么有趣的朋友。王新月，让河水带去我诚挚的祝福，愿云彩融进你彩色的希望，愿你我的友谊之花常开不败!文章开头点题。外貌描写抓住了人物的特点。借用广告词.缓解气氛，带来欢乐。一个幽默女孩儿的形象跃然纸上。这句话并非可有可无，它把上下文连接起来，显得十分自然。表达了小作者的真情。简评修改后的作文在语言表达上更加连贯了，把一个幽默活泼的小女孩儿的形象生动地描绘了出来，使她的活波性格打动每一个读者。习作宝典描写人物特点的方法本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点。习作时应速择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临无前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。其次，可以用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了来现小嘎子的机灵，《排跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，曹小三在现察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子车的高超技艺。总之，无论是采取哪种方法，都是为了体现人物的特点。好词点睛人物外貌虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体风度翩翩面黄肌瘦肥头大耳目光炯炯相貌平平相貌出众长发披肩虎背熊腰仪表堂堂人物神态眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面大惊失色心不在焉六神无主泰然自若兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡乐不可支咬牙切齿人物性格乖巧活泼机灵淘气任性泼辣羞涩温柔体贴活泼可爱胆小懦弱心地善良聪明伶俐善解人意知书达理风趣幽默小心谨慎勇敢机智成熟稳重毛毛躁躁粗枝大叶冲动莽撞沉默寡言热情奔放乐观进取坚定执着大大咧咧锦囊妙语外貌特点她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。“眉毛、脸蛋”他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。“巧嘴”她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。“满头乌发”李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。动作特点起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。笑容满面他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。修改练习1.修改下面的病句。（1）夏天的大兴安岭是一年中最好的季节。（2）他的爷爷经常回忆过去有趣的往事。（3）雷锋精神是我们学习的榜样。（4）张明被评为“优秀少先队员”的称号。（5）任何一切困难都吓不倒英勇的红军战士。2.修改下面的段落。“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。答案：（1）去掉“非常”或“很”。（2）把“疑问”改成“疑惑”。（3）“热情”改为“热烈”。（4）去掉“全部”。2.星期一的下午，上完两节课后，我们来到多媒体教室准备上阅读课，我放下书包才发现，上节课上完后，同学们忘记