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《闻官军收河南河北》教学设计龙玉兰【教材分析】古诗是汉语言的精华,它言简意丰,言少意深,诗中所具有的灵动性、模糊性、形象性和情感性,为学生进行有创意的、个性化的解读提供了广泛的空间。本诗除此之外,还具有一定的历史意义,因此,我的教学设计中尽量创造一种平等、和谐、轻松的学习氛围,引导学生入情入境地进行师生对话、文本对话与生生对话。力求通过对话,让学生学会品词析句,提高对语言文字的感知和理解能力;通过对话,使学生学会一定的朗读技巧,在吟诵中加深对古诗意境的体验;通过对话,让学生碰撞出思维的火花,感受诗人的爱国情怀。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、让学生通过查阅有关杜甫的资料,了解他们生活年代的情况,了解这首诗的写作背景,从而理解诗意。3、在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,想象诗中生动、传神的画面,从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健,思想的博大精深,从而培养学生学习古诗兴趣,提高对诗歌的审美能力,增强民族自豪感。【教学重难点】诵读古诗,在品词析句中感受古诗的艺术魅力,提高欣赏水平。通过查阅资料、结合注释理解诗意,感悟诗情。【教学准备】学生预习古诗,收集有关杜甫、安史之乱的相关资料。【教学过程】一、背诵《春夜喜雨》,导入新课1、谈话:同学们,唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,在这一时期诗歌得到了空前的繁荣,也涌现出了许多才华横溢、忧国忧民的诗人,例如,和“诗仙”李白齐名、被世人誉为“诗圣”的杜甫就是其中的一位。(板书:杜甫)有人说,杜甫的诗就像一面镜子,真实地反映了唐代由兴盛转向衰败的社会现实,他的诗也被称为“诗史”。(板书:诗史)在上课前,我们先来听赏他的一首诗歌——《春夜喜雨》。2、播放音频诗歌朗诵《春夜喜雨》。“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”3、听赏后,问:听了朗诵,你从诗中感受到了什么?(学生回答)今天,我们要学杜甫的另一首同样充满喜悦之情的诗歌,那就是——《闻官军收河南河北》。4、读题,释题。闻:听到;官军:唐王朝的军队;收:收复;河南河北:黄河两岸的广大地区,与今天的河南省河北省是不一样的区域。学生将课题意思连起来说一说。杜甫的诗被誉为“诗史”,这首诗就是与唐代一段惊心动魄的历史有关,那就是“安史之乱”。(学生汇报交流收集的资料)由于安史之乱,叛军占领了杜甫的老家,他不得不背井离乡,在外过了八年颠沛流离的生活,甚至有一次还被叛军俘虏,饱受凌辱,现在听说叛军被剿灭、家乡已收复,杜甫兴奋之情溢于言表,即兴写下了这首生平第一快诗。二、初读诗歌,检查预习1、学生自由地将诗歌读三遍。2、指名学生读诗,并顺势纠正“衣裳”、“妻子”、“漫卷”几个字的读音。小黑板出示这三个词的古今读音及意思:yīshang(泛指衣服)qīzi(夫人)衣裳:妻子:yīcháng(上为衣,下为裳)qīzǐ(妻子和孩子)3、再指名一两学生读,并让学生评价读诗的情况。顺势引导读诗的基本要求:字正腔圆、有节奏、有韵味。4、全班有节奏、有韵味地齐读诗歌一遍。师过渡:同学们读得真好,有节奏、有韵味,做到字正腔圆、轻重缓急、抑扬顿挫,但是老师告诉你们,这还不是读诗的最高境界,你们猜猜读诗的最高境界应该是什么样的状态?(学生自由发表看法)是呀,读诗的最高境界就是入情入境,读着读着,自己已经忘了自我,与诗人心意相通、心心相印、心有灵犀。今天我们就来挑战挑战,看能不能进入读诗的最高境界,好不好?三、精读诗歌,走进诗人1、学习后两句诗,感受诗人迫切心情。(1)师:我们要读懂作者的心,与诗人心心相印,就得知道作者在诗中写了些什么?请同学们默读古诗,读完再结合课件中的文字资料,看看都读懂了些什么或有什么不明白的。(2)学生交流汇报。(3)师:其实,这幅示意图就是杜甫回家的路线图,诗中也有明确的指示,那就是——即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(4)指名学生读这两句诗,感受诗人的归心似箭。A、你从哪些字词感受到诗人的归心似箭?B、动画演示回乡路线图,学生随机用诗应和。C、你们猜想一下,杜甫可能想在多长时间内回到故乡?(学生猜想)教师出示诗歌《恨别》:洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。学生读《恨别》前两句,感受路之漫长、路之艰辛。D、师:回乡之路可谓千里迢迢,但在诗人杜甫的眼里,故乡就在眼前,亲人就在眼前,家乡的美景就在眼前,就让我们带着同样迫切的心情再读这两句诗吧。E、过渡语:诗人流落他乡,过了八年颠沛流离的生活,现在终于能够回故乡了,你们想想此刻诗人心情是什么样的?(激动万分、百感交集、欣喜若狂、喜出望外、欢天喜地、心花怒放、心潮澎湃……)2、学习前几句诗句,体会“喜欲狂”的心情。(1)学生再读诗句,圈出最能表达此刻诗人心情的词语:喜欲狂。(2)学生小组合作,找出能体现杜甫喜悦之情的言行举止。(3)学生派代表进行交流。(4)拓展写话练习:A、师:诗中写到了诗人欣喜若狂的神态——初闻涕泪满衣裳、却看妻子愁何在,写到了诗人欣喜若狂的动作——漫卷诗书喜欲狂、白日放歌须纵酒,此时的杜甫最想说些什么呢?请同学们当一次诗人,把自己内心的喜悦用语言表达出来吧。B、学生写话:杜甫漫卷诗书、放歌纵酒,欣然曰:“。”3、师小结:从诗人喜欲狂的神态,喜欲狂的动作,甚至是喜欲狂的语言,让我们感受到了杜甫一颗什么样的心?(爱国之心、爱民之心)让我们带着和诗人一样赤诚的爱国之心,入情入境地再读古诗吧。4、以不同字体出示诗歌,让学生熟读成诵。四、布置作业:课外读读杜甫的《三吏》、《三别》。
本文标题:《闻官军收河南河北》教学设计
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