阅读理解答题方法与技巧

小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧主要题型解题方法：一、段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚：什么时间、什么地点什么人做什么事，结果怎样。格式：人＋时间＋地点＋干了什么事＋结果怎样。2．说明文：回答清楚说明对象是什么？它的特点是什么？格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）二、概括文章的中心思想：有很多的问答题都是根据中心解答的，比如：(1)谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。🌸写人的文章，主要是赞美主人公的某些优秀品质；🌸写景的文章，主要赞美景色的美丽。🌸写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。（2）文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思。理解句子含义的方法有：（1）结合时代背景，理解句子含义；（2）抓关键词语，理解句子含义；（3）联系上下文，理解句子含义；（4）思考言外之意，理解句子含义；（5）分析句子的修辞手法，理解句子含义。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文。2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。五、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要知道表达方式有哪些，再看一看这一句用了哪种表达方式。表达方式有：叙述、描写、说明、议论、抒情其中描写又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写等。描写的作用是使文章生动、形象地写出了……。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。六、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有9种，比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、反问、设问、借代。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问。1、比喻、拟人：生动形象；作用的答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；作用的答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；作用的答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：作用：起强调，加强语气的作用等；5、引用：阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容。七、联系上下文解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。方法3、结合这个词所描述的对象具体描述。八、选择正确的读音根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择，多音字出现的频率较高。九、选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以此为依据作出选择。十、标点符号的作用1、——的作用①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。2、……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。3、“”的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓十一、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十二、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。十三、文章的结构先总后分、总分总、先分后总。十三、填上合适的关联词1、并列……一边……一边…………既……又……2、递进……不仅……而且…………不但……还……3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……4、转折尽管……可是……虽然……但是……5、假设如果……就……6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……7、因果因为……所以之所以.......是因为8月3日第十四次课课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。译文:司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》,非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.有一天,一群儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里,别人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声而出,手执石块将缸击破,于是缸里的水流出来了,那个小孩也得救了.二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。译文：孟子年少时,家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景,就觉得这个地方不适合居住,于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是,孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又觉得此处也不适合孟子居住,于是又搬迁到书院旁边住下来。此时,孟子便模仿儒生学作礼仪之事.孟母认为,这正是孟子所适宜居住的地方,于是就定下来。三曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。1.解释加点的词。（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）2.将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。3、你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。译文曾子的夫人到集市上去赶集，他的儿子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是把猪杀了，煮后吃了。四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列文句中加点词的词义①兔走触株走（）②因释其耒而守株释（）③而身为宋国笑身（）④冀复得兔冀（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。答：。译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。