5.背影 课件

阅读前三自然段第一次“背影”起什么作用？我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。阅读最后一段课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?•父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？•这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，•写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。背影朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清背得美文三百篇不愁笔下无佳作快速浏览课文，回顾旧知。设疑自探—学贵有疑，疑则进也自探提纲：1、回顾课文中出现的重要词汇。2、寻找表达作者感情的重要语句。3、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。5、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法解疑合探—独学则无友，孤陋而寡闻合探要求：1、自主探究后小组讨论，交流自探成果。2、组长带领人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3、作好记录以备展示和点评。展示分工展示内容展示组评价组展示要求：1、书面展示要字迹规范，整洁，书写迅速。2、口头展示要声音洪亮，吐字清晰。3、非展示同学要结合展示来点评迅速记录，认真的纠错补充展示内容展示组评价组点评要求：1、声音洪亮，住重自己的“教态”。2、语言言简意赅，思路清晰重点点评优缺点，如：书写，内容等。3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。4、最后对展示同学打分，每题10分。背影开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7四写背影怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影父疼子子爱父父子情深四次流泪悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别再现背影，泪光莹莹感伤之泪背影远去，依依惜别四次流泪悲哀之泪感动之泪感伤之泪伤心之泪四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）1.不要紧，他们去不好。2.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。3.我走了，到那边来信！4.进去吧，里边没人。父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？让我们有感情的朗读父亲爬月台时的场景：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流质疑再探—学入佳境始有疑，疑而得解方见真同学们，在学习过程中，你又产生哪些新的疑惑或有了什么新的发现，请大胆提出来，共同解决。拓展运用—举一隅不以三隅反，则不复也请同学们依据本节学习的内容，自己编题。小组内交流，择优向老师推荐。拓展题世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。在我们日常生活中，说说最能表现父母之爱的一件事。有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！学科班长总结本节课所学内容。