八上音乐教案

第一单元花季如歌第1课时演唱《与世界联网》教学目标1.通过学唱《与世界联网》这首歌曲，学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情，产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。2.感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点，并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的情绪，吐字咬字准确，气息流畅，行腔标准。3.在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时，扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。通过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。教学内容演唱《与世界联网》，欣赏《生命之杯》。教学重点完整地演唱歌曲，并能在吉他（或钢琴）伴奏下欢快、热情地演唱歌曲，能主动参与表演。教学难点歌曲中多次出现的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。教学过程1.通过地图了解中国，了解世界。课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图。2.课堂交流。教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上，请学生在地图上找到它们的位置。3.学唱歌曲《与世界联网》。（1）、要求全班同学齐声朗读两段歌词，初步了解歌曲所表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。（2）、聆听歌曲范唱，感受歌曲旋律特点。跟琴学唱歌曲。（3）、轻声跟范唱演唱歌曲，注意歌曲的节奏。（4）、用热情的情绪，加上合适的形体动作演唱歌曲。4.欣赏男生合唱《生命之杯》。（1）简介世界杯足球赛。播放世界杯决赛中“进球集锦”，引起学生兴趣。（2）欣赏全曲。欣赏歌曲，感受歌曲旋律。（3）学生演唱歌曲。要求学生轻声跟着哼唱，在高潮的部分重点哼唱几遍。鼓励学生用合适的形体动作模拟比赛现场球迷的激情表演，烘托歌曲的热烈气氛。5.课堂小结。教后记。第2课时走进R&B教学目标:1、通过多种方式鼓励学生主动参与,敢于表现,充分调动学生主动学习的热情,挖掘他们的创造创新思维潜能.2、从简单的的听流行音乐,哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和鉴赏流行音乐.3、了解R&B曲风的特点.教学重点欣赏和哼唱节奏布鲁斯的歌曲,体验这种曲风的魅力.教学难点能识别出R&B曲风的作品.教学方法:、教唱、引导、对比、分析、欣赏、体验、哼唱、对比、讨论、分析教学过程：创设情境：1、教师表演唱三种不同唱法的歌曲片段(民族、美声、流行)2、学生分辨作答出每种唱法（其中流行唱法是学生最感兴趣的）3、引入——走进R&B新课教学：１、通过抢答环节和兴趣演唱，激发学生学习新课程的热情。２、介绍流行音乐四大具有代表性时尚且易懂音乐形式（电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚）３、播放国外当红R&B歌手的ＭＶ视频，感受节奏布鲁斯的魅力并由学生初步分析这种曲风的特点。４、教师通过学生的回答补充说明R&B的特点。５、播放不同版本的红豆让同学们区分哪一首属于R&B风格的歌曲.６、介绍周杰伦７、学唱歌曲片断听妈妈的话,在教唱过程中让同学们更加感受到R&B曲风的魅力.８、分组比赛,提高学生们的合作精神和组织能力.知识拓展１、根据R&B的音乐特点,让学生即兴创作.２、资源共享，让学生回去收集自己喜欢的歌曲与大家一起分享。课堂小结：音乐是美的，多种类的，多元化的，今天我们学习了流行音乐，了解了R&B曲风的特点，同时也感受到了这种曲风的魅力，接下来还会有更多不同风格的音乐等着我们去了解，去欣赏，我们一起努力，一起期待吧！第3课时竖笛演奏《铃儿响叮当》教学目标：1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。2、继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。教学难点：按要求改编乐曲。教学方法：聆听法、示范法、小组合作学习法。教具准备：电子琴、竖笛、多媒体课件。教学过程一、师生交流，导入课题师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些吗？师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。二、巩固歌曲，有表情歌唱1、全班同学有感情的演唱强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。三、特色表演，竖笛吹奏1、师生交流，互动学习。2、教师展示风采。3、讲述吐音、连音技巧。4、完整吹奏。四、改编乐曲，拓展延伸l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。2、讲述改变基本方法。（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。3、争当小作曲家（学生创作）。4、汇报展示（个人、小组、全班）。五、再次体验，质的升华视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。六、布置作业，改编七、小结，师生再见第二单元草原情曲第1课时课型：以唱歌为主的综合课教材：苏少版音乐八年级上册第二单元[教学目标]情感态度价值：感受歌曲所表现的藏族人民热爱家乡，向往美好生活的情感。知识与技能：1．了解歌曲ABC的结构形式，感知歌曲重复与变化重复手法的运用，唱准大跳音程和#4。2．介绍熟悉的藏族歌曲，初步感知藏族歌曲的风格特点。过程与方法：能够用优美的声音，连贯的气息，有表情的演唱歌曲《香格里那并不遥远》。[教学重点]用优美、流畅的声音有感情地演唱歌曲。[教学难点]1．感知歌曲重复与变化重复手法的运用，唱准大跳音程和升4。2．初步感知藏族歌曲的风格特点。[教学过程]一、导入师：同学们，这节课啊，老师首先给我们同学带来一首歌曲，请同学们一边欣赏老师的演唱，一边思考老师演唱的这首歌曲是关于哪里的一首颂歌？老师演唱歌曲《边疆颂歌》。生：边疆。师：都说边疆诗情画意，都说边疆风景秀丽，而我们祖国的西南边疆有这么一个美丽的地方。师：师演唱《香格里拉并不遥远》第一段。这是哪里呢？生：香格里拉。师：非常棒，我们同学有谁去过这个地方？生：举手……。师：请你给我们大家介绍那里给你留下最深的印象是什么？生：……（那里四季常青，景色非常迷人，那里的人们能歌善舞非常好客，那里四周雪山围绕，经常可以看见牛羊成群，也可以听到牧羊人婉转悠扬的笛声）。师：好美的一幅画面，说得老师特别想去，让我们一起在歌声中走进香格里拉，用我们的呼吸感受那里新鲜的空气。（跟随老师用律动体验一段）。师：非常好，接下里请同学再一次欣赏老师的演唱，注意听好了，老师的这一次演唱与前面有什么不同？（播放录音用“呀啦嗦”伴唱）生：用的“呀啦嗦”演唱的。师：“呀啦嗦”是什么意思呀？生：……师：在藏族啊，人们最喜欢用“呀啦嗦”来表现他们愉悦的心情了。我们也一起来试一试，好不好？师：是的，……那就请我们的同学也唱一唱，跟随录音。（两遍，第一遍之后，第二遍之前要注意学生的音准。每个地方提出来练一下）师：同学们唱的真棒！过渡句：那么今天我们这节课啊，共同学习歌曲《香格里拉并不遥远》。二、新课学习1．用m、La熟悉AB两个部分的旋律。师：首先，让我们m和La轻声来熟悉旋律。（跟琴）生：学唱旋律。（1遍）2．了解旋律的进行师：同学们，你们看老师的手势，师唱歌词（A部分），你们的眼睛里看到了什么？生：回答。（雪山）师：一座座雪山，我们来看旋律的进行是怎样的？伸出手指一起来感受一下。（师唱A部分歌谱，学生画旋律线）。师：旋律由低到高，再从高到低，所以，就像一座座连绵起伏的雪山一样，用我们的呼吸，把你看到的景色唱出来。生：跟琴演唱AB部分。3．朗读B部分歌词，感受重复部分的强弱处理。师：那里四季常青，那里鸟语花香，如此美景，我们应该怎样表现出来，放眼望去，四季常青，眼光收回来，鸟语花香，我们跟着伴奏音乐朗读一下歌词，感受一下。生：朗诵。（f、p）师：刚才我们朗诵有力度是什么啊？让我们也用这样的力度把歌词唱出来。（跟琴唱）生：学生跟琴演唱（再加上她的名字这一句唱全B部分）。师：这么美丽的地方，她的名字叫什么啊？生：香格里拉。师：当我们在告诉大家，她的名字的时候，用的是什么样的语气？生：亲切、向往、陶醉的。师：我们也用这样的语气把它唱出来。（跟琴唱1遍）师：“居住的地方”，要“声断气连”。（2遍）师：跟伴奏唱AB，C部分听老师演唱。4．学唱歌曲C部分，指导学生有感情的演唱。生：演唱AB，师演唱C部分。师：同学们，你们的歌声太美了，老师忍不住要抒发自己的情感，让我们也一起来抒发一下，先来跟琴唱歌谱。生：演唱（1遍歌谱，1遍歌词）师：歌谱当中，香格里拉用的什么音啊？生：#4。师：升4在这里带给我们什么样的感觉？生：回答。（向上，向上憧憬、向往感觉）师：是不是我们要把她捧在手心里的感觉，去仰望她的感觉？我们一起来试试看，老师唱a的部分，你们接后面的部分，把香格里拉捧在手心里唱起来。生：演唱（师唱a部分）（1遍）5．歌曲情感处理。师：香格里拉为什么并不遥远？她仅仅是一个地名吗？蕴含着什么？生：回答。（并不是指单纯的一个具体的地方，而是指我们对自己故乡的热爱和对美好的向往）（代表了藏族人民一种宗教，一种虔诚）师：在藏族人民心中，香格里拉就是他们心中的日月，那是非常神圣的，非常圣洁的，每个人心中都有自己的香格里拉。6．完整演唱歌曲。师：接下来，让我们跟着伴奏音乐，完整的演唱歌曲，前奏部分请同学朗诵前两句歌词。生：第一遍：前奏（朗诵A部分歌词），香格里拉并不遥远向后加上动作。间奏（女生朗诵A部分歌词）师：同学们唱得非常好，但是藏族人民对自己的家乡是怎样的一种情感啊？生：热爱。师：他们对香格里拉又是怎样的一种情感啊？生：向往的。师：他们在向往什么？向往心中的日月，那是非常神圣，非常憧憬的，所以，我们在演唱时要眼睛里流露出那种向往，我们的歌声和我们的神情都要传达出那种向往。师唱前两句，声音和表情都要把自己的情感传达出来。我们跟着伴奏音乐再来完整的演唱一遍。（第二遍）前奏，朗诵A部分，第二段请同学领唱，其余唱伴唱。（站起来演唱）前奏，间奏加上左右摇晃手的动作。师：非常好，老师非常想用藏族人民最爱用的鼓励的方式为大家喝彩。│×××××××│（呀嗦，呀嗦，呀啦嗦），我们也来试试。三、介绍熟悉的藏歌，初步感知藏族歌曲的风格特点。过渡句：其实啊，高原上面的歌曲还有很多，它一样离我们并不遥远，让我们从记忆深处把它们找出来。1．介绍藏族的歌唱家以及代表作进一步了解藏族歌曲的特点：师：藏族主要居住在我国青藏高原上的西藏自治区，其余分布在四川、青海、甘肃、云南四省和其他地区。藏族不仅有灿烂的历史文化，传统音乐也十分丰富，素有“歌舞的海洋”之称。藏族的民歌按题材分为山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经歌等。其中山歌在藏族称为“鲁”，山歌的节奏自由、音域宽广旋律优美跌宕、悠长高亢，大量的装饰音与旋律融为一体，极富高原特色。（1）播放歌曲《年轻的朋友》介绍藏族第一位歌唱家才旦卓玛；师：请同学们聆听歌曲《年青的朋友》，感受藏族民歌的韵味，同时感受歌曲的情绪怎样？你知道是由谁演唱的吗？生：答……后老师总结：师：介绍藏族第一位歌唱家才旦卓玛：师生一起演唱才旦卓玛的代表作《北京的金山上》师唱《唱支山歌给党听》、《翻身的农奴把歌唱》的几句等。这些歌都是才旦卓玛的经典的作品。（2）《高原红》介绍容中尔甲；（3）《天路》介绍韩红。藏族还有很多的歌手，他们都用自己的歌声唱出对家乡、对祖国的热爱！如索拉旺姆……2．师：同学们今天这节课啊，我们接触了藏族的民间音乐，他只是藏族的传统音乐之一。除此藏族的传统音乐还有宗教音乐和宫廷音乐。同学们课后有兴趣可以做进一步了解。师：藏族这片神奇的沃土，孕育了他们，赋予了他们独特的嗓音，他们也喜欢用自己的歌声和大自然交流，和灵魂交流，这正是天地人的完美结合。同学们，藏族人民喜爱音乐，喜爱用音乐来歌颂自己的家乡，他们一边歌唱，一边舞蹈，用生命去感悟音乐，接下来，让我们也一起像他们一样用载歌载舞的形式完整的表现我们的歌曲。请组长带领组员讨论起来。四、分小组讨论，完整表现歌曲。旋律组、伴唱组、舞蹈组，造型组（可以让男生肩搭肩作雪山的造形）师：大家讨论的结果？生：回答。师：共同完整的表现歌曲。五、课堂小结师：同学们表现太好了，让我们再次用藏族人民的最喜爱的