古代诗词赏析(写景)

中考专题复习：古代诗词赏析——写景抒情课标要求课程标准中指出，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，诗词的鉴赏已成为近年来中考的一个热门话题。今年有了新的变化:古诗赏析的考查范围从课内延伸至课外，充分体现考题在课外、考点在课内的命题意识。读诗的一般步骤：译析品——结合注释，读懂字面意思，理解写景内容——联系背景，分析词句含义，把握作者感情——结合全诗，品味艺术手法，描写诗中意境就内容而言，大体可概括为：•山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等。•——写景是这类诗歌的核心。春日（宋）晃冲之•阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。•这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。•三、四句中流露出作者怎样的思想感情？从哪里看出？小溪阴阴鹅鸭戏水通过描写小溪中鹅鸭逐春，桃花随波漂流的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。小结1——看景物，抓特点•诗歌中的景物已经融入了作者的主观情意。可以帮助我们了解作者情感和中心思想。一般而言，作品所描绘的景色画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观的；反之，外在景色画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的。•大雁：例句：归雁洛阳边•表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。•燕子：例句：谁家新燕啄春泥•表现春景春色的美好，表达喜爱春天之情。•柳：例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。•表示送别、思念、伤感。•菊花：例句：采菊东篱下•隐逸、高洁、脱俗。诗歌中常见的景物的一般含义：•梅花：例句：墙角数枝梅，凌寒独自开。•刚强、百折不挠、不愿同流合污的高贵情操。•江水：例句：恰似一江春水向东流；斜晖脉脉水悠悠；•时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向•明月：例句：明月几时有；海上生明月•寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。•枯藤：例句：枯藤老树昏鸦•渲染萧条的气氛，寄托忧伤的心情练一练：清江引·秋怀张可久•西风信来家里，问我归期未？•雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。•1．曲中写了哪些秋景？•西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨•2．作者描写这些秋景的作用是什么？•渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、有家难归的思乡之情。•3．还能从哪些地方得出这一主题？•信来家里归期《秋怀》总结2——看关键语言•古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。练一练：春日偶成程颢•云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。•①春日里诗人被什么景色所感染？•云淡风轻、春花烂漫•②从景中你能读出诗人怎样的心境？•描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境。•除了明丽的景色，还从哪些地方可以看出诗人的心境？•从“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出诗人轻松、欢乐、愉悦的心境来。练一练：送客诗严维•明月双溪水，清风八咏楼。昔年为客处，今日送君游。•注释：严维：唐代诗人，浙江绍兴人，年轻时曾在金华安正书院习文。•诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜？•双溪八咏楼•表达作者怎样的情感？从哪里可以看出？•对友人依依不舍的留恋。从标题《送客诗》，送君游。练一练：秋思张籍•洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。•诗中营造了怎样的氛围？主题又是什么？•从“秋风”，读出萧瑟之感，从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。中秋月苏轼•暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。•注：《中秋月》作于熙宁十年（1077年），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。•1：这首诗写法上由入，抒发了作者•之情。•2：哪个景物含蓄表达这一情感？•明月（玉盘）•3：你还能从哪些地方得知作者的确表达这一情感？•注释与结句。不得和亲人团聚时的相思景情小结2——抓注释、看作者、读标题、看背景•如果了解了他生活的时代背景，了解了作者的的经历，了解了他的思想性格，就不难把握他的诗歌的主题。陶渊明田园诗人，他淡泊名利、率真旷达，保持独立的人格，不愿与世俗同流合污。笔下常出现自然恬静的田园风光和自然纯朴的田园生活，这反映了诗人的恬淡闲适、悠然自得的超脱心境。如《归园田居》《饮酒》李白浪漫主义诗人，他性格自由奔放、心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。生活在盛唐，具有乐观进取的精神，尽管为权贵排挤，抑郁不得志。但他始终乐观，充满信心。杜甫现实主义诗人，他胸怀天下、才华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、报国无门。他经历了唐代的安史之乱之苦，深入社会并关切政治和民生疾苦，他沉郁顿挫的诗歌风格中包含爱国情怀和忧国忧民的精神。如《茅屋为秋风所破歌》•王维（唐）•喜欢静谧恬淡的境界，流露出闲居生活中闲逸萧散，寄情山水的情趣。•范仲淹（北宋）•忧国忧民的情怀。•王安石（北宋）•表达了对时政的批评和他的政治理想，或人生观念。•苏轼（北宋）•或豪放乐观、飘逸豁达，逆境中见从容，或抒发了爱国情怀，或抒发个人情感和歌咏自然景物的诗。•辛弃疾、陆游（南宋）•收复失地，报效朝廷，壮志难酬的悲愤。练一练：汉江临泛王维•楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。•中间四句描绘出了怎样的景色？•前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。•最后两句表达了诗人怎样的思想感情？•表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。（好风日、留醉、作者经历）练一练：江汉杜甫•江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。•这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。人们认为诗中虽然流露出了漂泊思归之苦，但诗人孤忠仍存，壮心犹在，洋溢着一种自强不息的精神。你同意吗?请根据原诗句说明理由。•同意。“落日心犹壮，秋风病欲苏”一句可以看出落日乃是诗人自比，表现了自己虽已暮年，壮心不已的豪迈情怀。尾联也借用老马识途的典故，比喻自己虽已年老，并非毫无用处，再次表现出老当益壮渴望报国的热情。•不同意。诗歌中的片云、孤月、落日、秋风、老马等意象传达出的是诗人一生漂泊的沧桑之感。诗的结尾两句更流露出一种报国无门的怨愤。总结：景物描写——借景抒情•田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情，表达对自然美景的热爱、赞美之情。•送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。•边塞诗：热爱祖国，渴望建功立业、保家卫国的决心；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。•行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。•抒怀诗：壮志难酬、报国无门的悲愤；爱国之情。