对“入党誓词”的现实理解

第1页共9页对“入党誓词”的现实理解对“入党誓词”的现实理解入党誓词对“入党誓词”的现实理解对“入党誓词”的现实理解在牢固树立宗旨意识，加强党员的理想信念上，我们应该加强对入党誓词的学习和理解，透过现象看本质，通过对入党誓词的学习，深刻理解其内涵，从而将党的宗旨作为一种信仰和人生追求，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，树立正确的人生观、价值观，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。下面是我对入党誓词的现实理解：《中国共产党章程》第一章第六条规定：预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。誓词如下：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。这是党的十二大以后入党誓词的全文。入党誓词在我党的各个时期有所不同，但是有几个内容是共通的，其中最先讲的一条就是我志愿加入。这几个字的理解就是没有谁请我们入党，而是我们自己请求加入的。志愿加入四个字很重要，只有认识深刻了，才会主动的要求加入中国共产党。不论是什么样的党员，志愿加入就表示了他下定了决心为人民服务，下定了决心为党和人民献身，这非常的重要。拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚全都是在这一志愿的前提下进行，所以，只要是党的事情，党员是没有任何讲价还价的资格的，一个不是心存志愿的人，他就不第2页共9页可能真正的为人民服好务;党员全都是志愿要求来为人民服务的，是为人民服务的公仆.随时准备为党和人民牺牲一切中的牺牲，在很多人的理解是死亡，我觉得不应该只是这样的理解.在我的理解上是这样认为的，为了党和人民的利益，我们在工作中就不应该去想自己的得失，见到了歪风邪气的东西，我们就不应该留任何的情面，该管的要坚决去管，不要怕得罪人，那怕因此遭受挫折也要毫不畏惧!我们的干部如果心中没有存着一种真心为人民办事的心态，没有一种自觉的做人民公仆的想法，就根本不可能成为一名合格的干部。穷则独善其身，达则兼济天下，在其位谋其职，时刻准备着为人民服务，这才是我们党员干部应该具备的态度。作为一名党员，我们应该做到每天反思自己的所作所为，看看是否达到了党员的标准，如果我们每天都能够对照入党誓词检查自己，牢固树立为人民服务的宗旨，积极主动的为老百姓办实事，那才是一个合格的党员，那才能为中国梦的早日实现贡献一份力量。对“入党誓词”的现实理解相关内容:老党员重温入党誓词的意义入党誓词要写什么?入党誓词是什么?下面是第一的我和大家一起来重温一下重温入党誓词的意义是什么?中国共产党的入党誓词，是新党员在入党时对党和人民作出的庄严承诺，同时也是党员必须遵守的行为准则，体现了我们党对党员的基本要最新入党誓词的内容入党誓词是：我志愿加入中国共-产-党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共-产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。第3页共9页附送：对“探究音调和频率的关系”演示实验的改进建议对“探究音调和频率的关系”演示实验的改进建议内容简介：浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考浅析侵权主体重叠追偿制度----从两起伤害案件中引起的思考案例一：王某某与李某某发生纠纷，相互打架，王某某被李某某用草刀砍伤手腕，手腕部伸肌腱被砍断，致王某某重伤乙级。王某某到甲市人民医院住院治疗，甲市人民医院在为王某某进行肌腱吻合手术时，将一根肌腱遗漏，致使王某某在先行手术逾合后再次在甲市人民医院切开手腕行肌腱吻合手术，造成王某某多花费两倍的医疗费，并造成王某某残疾。在诉讼中王某某要求李某某赔偿所有医疗费、残疾赔偿金、残疾者生活补偿费等。甲市人民法院经审理判决李某某赔偿王某某所有医疗费、残疾赔偿金、残疾者生活补偿费等。案例二：罗甲与罗乙因纠纷被罗乙用小石头击伤前额部，致罗甲为轻伤乙级，罗甲到县人民医院住院治疗。罗甲治愈出院时，县人民医院出具出院证明称：第4页共9页罗甲伤口内存异物需继续治疗，且需继续治疗费若干元。后罗甲提起诉讼，县人民法院判决罗乙赔偿罗甲医疗费、继续治疗费等费用。上述两案，李某某、罗乙的行为均侵害了王某某、罗甲的生命健康权，依法应当承担刑事责任及人身损害赔偿民事责任。但王某某在甲市人民医院的治疗过程中，甲市人民医院明显存在医疗过错，致使王某某再次做手术并造成王某某残疾；罗甲在县人民医院的治疗过程中，县人民医院也明显存在医疗过错，致使罗甲伤口内的异物没有清除而需要继续治疗。人民医院在治疗过程中的过错显然给王某某、罗甲造成更大的损失。这种因受害人被他人致伤到医院治疗，在医院的治疗过程中医院明显存在医疗责任并造成更大的损失，这种扩大了的损失应当由谁赔偿呢？当前审判实务中一般如上述两个法院一样要求伤害案件的侵权行为人承担全部赔偿责任。受害人不会也不愿意向医院请求赔偿，要求医院承担医疗责任，认为没有侵权行为人的侵权行为，受害人就不可能去医院治疗，也就不可能存在医院的医疗责任，侵权行为人应当承担全部责任。法院在审判过程中一般也不审查受害人在医院治疗过程中是否存在医疗责任，不考虑造成受害人的损失是否存在责任主体的重叠，在程序上就侵权行为人对医院可能存在的医疗责任提出的抗辩，也只是告知侵权行为人可以向有关机构提出医疗鉴定，否则判决侵权行为人承担全部责任。现代医学对人身损害的治疗已有很高的水平，一般情况下医院的治疗应该能够使患者正常康复，不应该出现如做伤口吻合手术时遗漏肌腱未接，缝合伤口时没有清除干净伤口内的异物而需继续治疗等现象。如果把医院的医疗责任造成的损失全部归究于侵权行为人，显然违背了罪刑相适应原则，背离过错与责任相一致的公平司法理念，也很难使侵权行为人从心里服第5页共9页判。笔者认为要公正处理类似案件，现有的法律和司法解释都没有明确具体的规定，只有在诉讼程序上作相关处理，即侵权行为人认为受害人在医院的治疗过程中医院的治疗行为存在过错并造成受害人更重的伤害、或扩大了损失、或加重了侵权行为人的责任等，且据此提出抗辩，法院应当对侵权行为人的抗辩理由和受害人在医院治疗的相关材料进行审查，如果有证据证明受害人在医院治疗过程中医院可能存在医疗过错，则应当中止案件的审理，并告知受害人向法院提起民事诉讼要求医院承担医疗责任，同时告知侵权行为人中止案件的审理可能产生的后果：一、受害人胜诉，医院承担责任，侵权行为人减轻责任；二、受害人败诉，医院不承担责任，侵权行为人不仅要承担全部责任，而且要承担受害人因败诉而受到的损失。对此类案件作程序上的处理，也只是权宜之计，根本的解决方法是要建立侵权主体重叠追偿制度，即在同一案件中，基于案件事实的继续而出现侵权主体重叠，应由主侵权事实（或者说基本侵权事实）的侵权行为人，即主侵权行为人首先承担全部责任，再由主侵权行为人向次侵权行为人追偿。侵权主体重叠不同于多个主体共同侵权，虽然两者均为侵权造成他人损害，在侵权主体上都存在主体的复合性，即有二个以上的侵权主体存在，但两者在侵权行为、侵权结果、侵权责任等方面有着明显的区别。共同侵权的侵权行为具有共同性，在主观方面各个侵权主体之间存在着致人损害的共同意思联络、共同过失、共同危险，在客观方面各个侵权主体的侵权行为之间存在着相互依存和相互结合的关系。而侵权主体重叠的各个侵权主体侵权行为在主客观方面都不存在共同性，只有主次之分、先后之分。共同侵权的侵权结果具有单一第6页共9页性，即共同侵权行为所造成的损害结果为一个统一而不可分割的整体。侵权主体重叠的各个侵权主体的侵权行为虽与共同侵权行为一样给同一个受害人造成损害结果，而且对各侵权行为造成的损害结果也不是能够进行明确的分割，但其侵权结果不具有单一性，而具有复合性，后一侵权行为明显加重了损害结果，扩大了受害人的损失。共同侵权的侵权责任具有连带性，即各个共同侵权行为人对受害人应负连带责任，他们都有义务向受害人负全部的赔偿责任，受害人也有权在共同侵权行为人中选择责任主体。侵权主体重叠的侵权责任不具有连带性，即各个侵权行为人对受害人不负连带责任，只有主侵权行为人有义务首先向受害人负全部的赔偿责任，然后根据次侵权行为人的过错，由已负全部赔偿责任的主侵权行为人向次侵权行为人追偿，受害人不能直接选择次侵权行为人作为责任主体，次侵权行为人可以以造成受害人的损害结果另外还存在主侵权行为为由进行抗辩。综上所述，笔者认为侵权主体重叠追偿制度既保护了受害人的合法权益，也确保了侵权行为人承担责任的公正性。侵权主体重叠追偿制度和共同侵权行为连带责任赔偿制度、混合过错责任减轻制度、公平责任责任分担制度等构成一个完整的侵权责任主体体系。以上是笔者在工作实践中的一点初浅认识，仅为探讨，以促进司法公正形象之完善。江西省万安县人民法院刘俊明王小丽历史教学素质培养一、历史教学有利于培养学生爱国主义和国际主义精神二、历史教学有利于培养学生民族自信心和自豪感青少年高度的民族自信心和自豪感的培养都是植根于我们璀璨丰厚的中华文化，我十分注重利用历史知识，去教育青少年学生，明确学习历史的目的第7页共9页是为了更好地把握现在，创造未来。例如，通过讲授孔子的教育思想，使学生进行端正学风、勤奋治学，以优异成绩报效祖国的教育，并明确孔子的教育思想对中国乃至整个世界都具有永恒的指导意义；又如，讲述张衡浑天仪，不仅讲述其发明创造过程及原理，更重要的是讲述其后对后世的巨大影响；再如，讲“四大发明”，不但要让学生记住这些历史知识，更重要的是让学生晓得四大发明对整个人类的贡献，深知世界上的许多现代科学成果都渊源于中国古代科学成就。这样一来，不仅丰富了学生的历史知识，而且增强了学生的民族自信心和自豪感。三、历史教学有利于培养学生整体文化素质历史学科与其他基础学科有着密切联系的。学生掌握丰富的历史知识，对于学好其他学科是有大裨益的。如学习古文，如果说不了解作者所处的时代和写作的历史背景，就不会对古文有一个正确、深刻的理解；学习地理，如果不了解一个国家的发展历史，就不能全面了解它的风土人情、版图的沿革，更何况一个国家的发展史、风土人情都受其地理条件的一定的制约。因此，加强历史知识教学，对于培养学生整体文化素质是非常必要的。四、历史教学有利于培养学生对外开放的思想意识一个国家一个民族求发展、要前进、除了继承和发扬自己的优势外，还要靠不断学习和借鉴别国的长处，闭关自守、夜郎自大是不行的。我在讲述“张賽出使西域”、“郑各下西洋”、“洋务运动”等内容时，有意强调对外开放思想意识，培养学生的对外开放思想意识。五、历史教学有助于培养学生市场经济意识首先在经济史的教学中注重渗透“市场经济体制”的观念，增强学生市场经济意识，通第8页共9页过欧洲资本主义经济发展史的教学，学生看到了市场作用对生产发展的重大影响，从而认识到只有建立社会主义市场经济体制，才能国富民强，社会主义制度的优越性才能充分体现出来。让学生明白，在市场经济形势下，科学技术更是起着第一生产力的作用，市场经济需要更多更高的科技，市场经济是重知识重人才的经济，产品的设计、技术的改进、设备的创造、管理的科学化、市场信息的收集和正确分析都要靠知识、靠人才。更利于教育学生在市场经济新形势下，学习更多更深的科学知识，掌握较高的技术技能，更要培养自己的竞争观念，以适应新条件下的劳动就业、生产流通和激烈竞争的需要。步入社会后，在市场经济的大潮中，方能立于不败之地。关键词：生物学,探究,活动初中物理的探究性实验教学在初中物理教学中开展探究性实验，指教师在初中物理实验教学要求和教学任务的指导下，引导学生了解探究的目的和方法，结合所学的物理实验方法和物理实验器具，鼓励学生积极观察和分析实验过程，进而探究实验结论关键词：一道,中考,声学响度、音调和音色是描述声