第二章-幼儿认知发展

幼儿心理学第二章幼儿认知的发展学习目标：掌握幼儿认知的特点和发展趋势能运用相关知识解释幼儿在生活中出现的具体问题本章着重介绍了幼儿感知觉、注意、记忆、想象和思维的发展第一节认知的概述认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。例如：一个小孩在玩弄10颗小石子，他把小石子横排、竖排、圆圈排，发现无论怎么排，小石子的总数不会变化，总是10个。一、儿童认知发展研究的新进展人的认知能力是一个发展的过程。（由认知观念上升到信息加工理论）研究儿童如何获得对心理状态的认识，构成了当代发展心理学的一个重要研究领域——心理理论20世纪90年代以来，关于认知研究的具体应用，也有长足的进步，产生了一门应用认知心理学。二、认知研究的新方法习惯化：当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱。去习惯化：当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化就终止了。第二节幼儿感知和注意的发展一、感知觉概述感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。感觉如果你将一只苹果放在7个月大小的婴儿面前，他一定会伸手去抓。苹果的红色，在他的眼中引起视觉；苹果的香气刺激他的鼻子，引起他的嗅觉，抓到苹果后，苹果光滑的表皮、苹果的温度引起他皮肤的触摸觉和温觉，苹果的重量引起他的本体觉；咬在嘴里的甜汁会引起他的味觉等。人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映称之感觉。（引起视觉、嗅觉、味觉等）感觉是人认识过程的最初阶段。感觉是关于客观事物最原始的心理信息，是认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉知觉你仔细观察，还会发现这个婴儿在伸手抓苹果时，如何苹果太大，他就用一只手抓，如果一只手抓不了，他就会伸出两只手抓，可见并不只是感受到红色、香味等的单一刺激，而是对苹果的整体有反映。知觉：人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映，称作知觉。是个体组织、选择并解释感觉的过程。它与感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的。感知觉的关系首先，感觉是人类认识世界的开端。其次，感觉是维持正常心理活动的重要保障。感觉反映的个别属性加以综合，就产生了对事物的整体反映——知觉（对感觉信息的组织和解释）二、婴幼儿的感知觉（一）肤觉肤觉是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉等触觉•触觉是皮肤受到机械刺激而引起的感觉•婴儿出生时已经具备了超出成人想象的发达的触觉。婴儿的唇、手掌、脚掌、前额、眼皮都非常敏感。由于具备了抚触条件，良好的触摸对婴儿的情感发展起了重要的作用。触觉是婴儿探索这个世界的重要手段。嘴和手嘴是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，嘴的动作也是促进儿童早期发展的动力手也是婴儿接触物体、探索外界的重要工具，随着年龄的增长，婴儿越来越倾向于用双手探索物体温觉温觉是皮肤对外界温度的感觉，一般说来新生儿怕冷不怕热痛觉痛觉是皮肤对伤害性刺激的感觉痛觉刺激越来越敏感肤觉具有性别差异：通常女孩比男孩敏感（二）前庭觉人的内耳里有一个半规管的器官，里面存有淋巴液。当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动引起对身体平衡和运动觉。叫前庭觉。新生儿饥饿啼哭时，母亲就会把他抱成一个特定的姿态开始喂奶。反复姿势，只要孩子到母亲的怀里就找奶吃了。摇晃，提升平衡觉当胎儿在母亲体内孕育时，随着母体的移动，他就经常接受摇晃刺激。所以当宝宝诞生后，他很喜欢大人抱着他摇晃，尤其是当他哭闹或当你哄他睡觉时。这其中除了亲情和触觉的接触外，摇晃也发挥了安抚的作用。所以适度地抱着孩子摇晃，或让他躺在摇摇床上、坐在摇摇椅上都是不错的平衡练习。（三）嗅觉、味觉嗅觉是鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反映。刚出生不就的孩子是否有嗅觉呢？有的，刚出生20-30分得新生儿对香水有反映，用类似洋葱的气味刺激熟睡的新生儿鼻孔周围，也能引起他们的眼皮紧闭、转动头部等骚动不安，甚至苏醒过来嗅觉新生儿已能区分好几种气味，并产生各种反应：改变面部表情、不规则的深呼吸、脉搏加强、打喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。出生不到12小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表明区别味道的能力有可能是天生的。嗅觉味觉味觉是口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应。新生儿的味觉十分敏感，尤其对甜味十分偏好。新生儿对甜的刺激表现出满意的表情，对酸的刺激表现出噘嘴、耸鼻、眨眼的表情，对苦的刺激表现出厌恶和拒绝甚至是呕吐的表情。（四）听觉听觉是特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应婴儿在出生前已开始有听觉。最清晰地传递到胎儿的声音是母亲的言语声。用塑料玩具狗发出的“唧唧”声为刺激，对42名出生24小时内的新生儿测试：一次刺激引起反应19名（45.2%）两次刺激引起反应16名（38.1%）三次刺激引起反应5名（11.9%）听觉偏爱对出生3天婴儿的研究：婴儿各自的母亲朗读孩子故事并录音，作为测验的声音材料。婴儿用一定的频率吸吮奶头，就听到自己母亲朗读的声音，反之则变为他人的声音。结果：85％婴儿会按产生母亲声音的频率吸吮。婴儿对说话声音敏感，对于沉闷、愤怒、硬冷的语调与轻松、愉悦、温柔的语调，又有不同的反应，人们与儿童说话时不自觉提高了嗓音，经常性出现儿化语，话语结尾也往往升调，是因为儿童喜欢这种声调的说话方式。婴儿在听成人讲话时，能使身体运动与讲话的声音模式同步。4-5到7岁儿童的听觉阈限值比成人高2-7dB;13岁以前儿童听觉敏度在所有频率上都很低，6-7dB，经过发展，听觉阈限也会随年龄增长而下降。14-19岁之间，这段时间儿童听力最好。应用：儿童听觉障碍新生儿出生6-8星期：不能对声音做出反应；1岁左右：不会学说话；小学阶段：难以掌握语词，尤其在复述的时候音准度差；经常发生中耳感染，头部和耳部受伤；患有颚裂、唐氏宗合症。（五）视觉可见光对眼睛视网膜的刺激产生视觉。眼睛是所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉。视觉集中个体视觉可能在4～5个月胎儿期内已经发生。新生儿的眼睛在最初的2-3周内，不容易达到双眼协调，因此难以形成视觉集中。3周后，新生儿开始将视觉集中到眼前的物体上，而2个月后视觉集中现象明显。视敏度视敏度是指从一定距离处感知两个临近点的能力。指眼睛区分对象形状大小和微小细节的能力儿童视觉的最佳敏感范围相当于婴儿伸手取物的距离新生儿的视敏度只有成人的十分之一。3个月大的婴儿开始对物体聚焦2岁儿童的视敏度才接近成人。保护儿童的视敏度，预防近视颜色视觉三四个月大的婴儿就能分辨彩色与非彩色的区别。婴儿比较喜欢波长较长的暖色，例如，红色、橙色、黄色等。儿童在识别颜色的过程中，一般先认识颜色，然后学会标志颜色的词语。4岁左右，能将颜色和名称对应5-7岁，能正确命名常见的颜色通常女孩的颜色视觉比男孩强。色盲视觉有以下功能空间知觉：知觉物体（包括图片、文字、符号）的位置与周围事物的空间关系。差异辨别把一个对象与另一个对象的区别找出来。背景辨别把一个对象从其背景中区别出来，如检查色盲的数字图视觉填充当对象不完整时能正确识别。对象再认以前见过的玩具或到过的地方再次出现是，能认得出来。（六）形状知觉形状知觉是以视觉为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知。幼儿的形状知觉发展很快，一般在小班时就能辨认圆形、方形和三角形；中班时能把两个三角形拼成一个大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形；大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱形，并把长方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼儿掌握形状的次序：有易到难依次是——正方形-三角形-长方形-半圆形-梯形-菱形-平行四边形。四岁是儿童形状知觉最敏感时期。（七）深度知觉深度知觉是对自身与物体之间距离的感知。早在20世纪60年代就发明了一种叫做视觉悬崖(Visualcliff)的实验设备。吉布森（Gibson）和瓦尔克(Walk)设计了一个十分有名的“视崖”实验。结果表明，婴儿早已有了深度知觉，但不能断定是先天的，可能是在六个月之间学会的。“视崖”实验当婴儿到能爬行时（一般为7个月左右），表现出逃避深侧的倾向（36人中27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖）。将2个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种差异。他们只是注意到悬崖，而不是害怕。（八）方位知觉（九）可知度三、多通道感知与自我效能感（一）多通道感知（二）自我效能感四、感觉剥夺与感觉轰炸感觉轰炸五、幼儿注意的发展（一）注意概述3、注意的分类无意注意：没有预定目的，也不需要做意志努力条件：客观条件（刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物运动、刺激物的新异）主观条件（需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验）有意注意：有预定目的，在必要时需要一定的一直努力条件：对目的和任务的理解动用意志，排除干扰智力活动和实际操作结合培养间接兴趣（二）婴幼儿注意的发展2、儿童注意发展的表现稳定性逐步增强1岁2秒2岁8秒3岁5-7分钟4岁15分钟5岁20分钟6岁25分钟7岁30分钟以上注意的范围不断扩大3、幼儿的“多动”现象与注意小结1、认知就是-------和--------，认识是一个-----的过程，------是这个过程的结果。2、近年来，学者们改变了研究方法和放映指标，主要体现为运用-------、-------试验模式，并在婴幼儿认知特点和发展的研究方面取得了新成果。3、------是人类心理活动的基础，是信息加工的来源。4、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映称-----。5、人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映，称作------。6、肤觉包括-----、-----、------7、当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动能引起对身体平衡和运动的感觉，这种感觉叫---------。8、鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应叫-----9、口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应叫------10、四岁幼儿注意可持久（）分钟左右A、5B、10C、15D、2011、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是：A、正方形B、长方形C、三角形D、圆形12、一幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿：A、前期B、初期C、中期D、晚期13、视知觉的功能有-------、------、-----、-----、-------。14、对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、东、西、南、北、的知觉是：A、空间知觉B、方位知觉C、时间知觉D距离知觉15、自我效能感16、-----和-----，是婴儿自我效能感发展的两个高峰。17、注意的两个基本特点是--------和-------18、注意可以分为-------和---两种基本式。19、三岁前幼儿的注意基本属于-------注意20、引起无意注意的条件21、引起和维持有意注意的条件23、吉布森关于婴幼儿注意的发展阶段理论第三节幼儿记忆的而发展过去的心理学家侧重研究记忆的内容和态度当代的心理学家侧重研究记忆中信息的加工过程（一）婴儿记忆的发生（二）自传体记忆三、幼儿记忆的发展影响因素到小学中年级，有意识记才会超过无意识记有意识记的效果，受活动动机和活动性质制约。游戏方式比直接教授的方式识记的效果要好。一般来说，幼儿无意识记的效果好于有意识记。2、机械识记和意义识记（二）再认和回忆（三）记忆恢复（四）幼儿的记忆策略作业1、记忆的含义？2、记忆的分类：按内容分为------、--------，按态度分为-----、------，按方式分为------、-----3、按信息的加工过程，记忆分为----、----、