小学教育(文科方向)专业(专升本)培养方案说明

小学教育（文科方向）专业(专升本)培养方案说明一、培养目标与人才规格:本专业的人才培养目标：本专业培养德、智、体、美诸方面全面发展，能适应21世纪小学教育改革和发展需要的具有创新精神的高素质的小学师资。本专业的人才培养规格：1、坚持四项基本原则，热爱人民教育事业，立志献身于小学教育事业。2、具有正确的世界观、人生观、价值观，具有健康的心理、高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。3、具有较为宽广、扎实的文化科学知识，具有较高的文化素养。4、掌握教育专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，具备从事小学多学科教学的知识、技能和一定的学校教育管理能力。5、具有一定的教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。二、学制：三年（业余）三、主干课程说明:1、教育原理EducationalFoundations预修课程：教育概论主要内容：教育的涵义及其演进；教育的构成；教育的演进；人的发展与社会发展的关系；教育与人的发展的关系；教育与社会发展的关系；教师。教材：《新编教育学教程(高等师范院校教材)》，叶澜，华东师范大学出版社，2006年。参考书目：《教育概论》，叶澜，人民教育出版社，1991年。《当代教育学》，袁振国，教育科学出版社，2004年。2、教育心理学EducationPsychology预修课程：教育概论主要内容：教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展；教育与心理发展之间的关系；教育心理学的对象与内容；学习理论；知识的学习与教学；影响学习的非认知因素；学习的迁移；教师心理与个别差异。教材：《教育心理学》，邵瑞珍，皮连生，吴庆麟，华东师范大学出版社，2000年。参考书目：《教育心理学》，Sternberg,R.，张厚粲译，中国轻工业出版社，2003年。《教育心理学》，皮连生，上海教育出版社，2004年。3、教育研究方法Educationalresearchmethods预修课程：初等教育学、初等教育心理学、初等教育课程与教学论主要内容：教育科学研究的基本概念和基本特征；教育科学研究的方法和方法论；学习与教学研究中的方法论问题；现代教育技术在教育科研中的运用。教材：《学校教育科研方法》，郑金洲，教育科学出版社，2003年。参考书目：《教育科研的理论与操作》，周宏，中央民族大学出版社，2002年。《教育科学研究方法》，钟海青，广西师范大学出版社，2002年。《教育研究的原理与方法》，杨小薇，华东师范大学出版社，2002年。《课堂观察指导》，陈瑶，教育科学出版社，2002年。《实验研究指导》，李伟胜，教育科学出版社，2002年。《小学语文教育科研》，黄全明，浙江教育出版社，2001年。4、课程与教学论TheoryofCurriculumandInstructioninEducation主要内容：课程与教学在整个教育过程中的地位及作用；课程与教学的基本问题；教育中教学与课程的关系；学校课程的编制及改革、学校教学的基本要素与教学过程；学校中课堂教学的基本策略和方法等。教材：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，施良方、崔允郭主编，华东师范大学出版社，1999年。参考书目：《现代教学论发展》，钟启泉，教育科学出版社，1992年。《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年。《学习的条件和教学论》，加涅，华东师范大学出版社，1999年。《课程理论——课程的基础、原理与问题》，施良方，教育科学出版社，1996年。《教学与课程导论》，王维臣，上海教育出版社，2000年。《教学的原理、模式与活动》，吴立岗，广西教育出版社，2003年。5、教师教育TeacherEducation预修课程：教育原理比较教育教学理论主要内容：本课程以树立学员教育终身发展理念，了解教师职业发展阶段的知识，掌握自我专业发展和职业生涯设计的相关技术为基本目标。本课程主要内容包括：教师教育的概念与性质，教师教育的产生于发展，教师形象与素质，教师素质和专业发展水平的测量与评价，教师专业规划与自我专业生涯设计。教材：自编参考书目：《教育实习导论》，续告后，北京师范大学出版社，1995年。《中国师范教育》，杨之岭等，北京师范大学出版社，1989年。《教师的成长与发展》，傅道春，教育科学出版社，2001年。《教师的心理教育》，张世平，重庆大学出版社，1999年。6、德育原理PrinciplesinMoralEducation预修课程：教育原理主要内容：本课程主要内容包括德育的本质、任务与功能，德育目标、内容、过程、原则、模式、方法及评价，班级德育等。教材：《德育新论》，鲁洁，江苏教育出版社，1994年。参考书目：《情感教育论纲》，朱小蔓，南京师范大学出版出版社，1993年。《德育原理》，黄向阳，华东师范大学出版社，2000年。7、教育案例研究Educationcaseresearch预修课程：教育哲学德育原理教育学主要内容：通过选取来自于教育实践中的实际的、真实的、典型而具有代表性的教育案例，引导学生从案例呈现的生动情境中归纳出教育问题，并且对问题进行分析，最终提出解决问题的方案。教育案例研究主要涉及教育过程中的课程教学案例、道德教育案例和教育哲学案例三个方面。教材：自编参考书目：无8、古代汉语ArchaicandAncientChinese预修课程：现代汉语主要内容：文选、通论、常用词等。文选以典范的文言文为学习规范，通论包括文字、音韵、训诂、语法等基础知识，常用词以阅读古典作品必须掌握的词汇为范围，配以同义词辨析。教材：《古代汉语》，郭锡良，语文出版社，2000年。参考书目：《说文解字》，许慎，中华书局，1956年。《古代汉语》第三版，王力，中华书局，1999年。9、文学概论SurveyCourseofLiterature预修课程：无主要内容：文学的本质特征、文学的发生发展、文学作品的构成形态、文学的创作过程、文学接受、文学欣赏和文学批评等。教材：《文学原理导论》，钱剑平，华东理工大学出版社，2002年。参考书目：《文学概论》，董庆炳，武汉大学出版社，1990年10、写作Writing预修课程：无主要内容：主题在文体中的演变，材料的真实性问题，结构的点线面，文字的阶梯式要求，文章的修改方法，以及叙事、记人、写景、议论等不同的表达方式及其特点等。教材：《写作学》，何永康，江苏古籍出版社，2002年。参考书目：《作文杂谈》，张中行，人民教育出版社，1984年。《文章学概论》，张寿康，山东教育出版社，1983年。11、儿童文学研究TheChildren’sLiterature预修课程：无主要内容：儿童文学的概念，儿童文学的年龄特点、文体特征，儿童文学主要体裁儿歌、儿童诗、寓言、童话，儿童故事、小说、儿童科普文艺、儿童散文、报告文学、戏剧影视文学等的体裁特征以及重要作家、经典作品研读。教材：《儿童文学教程》，浦漫汀，山东文艺出版社，1995年。参考书目：《儿童文学的三大母题》，刘绪源，少儿出版社，1997年。《儿童文学概论》，本书编写组，四川少儿出版社，1982年。《儿童文学研究》，贺宜等，少儿出版社，1980年。12、人类与社会HumanBeingandSociety预修课程：无主要内容：生命的发源地、人类的产生与发展、人类社会发展与资源、婚姻与家庭、阶级与阶层、国家与政权、军队与战争、农业与工业、商业与贸易、宗教与民族、文学与艺术、科学与技术、当代人类会发展概述、当代社会的政治发展、当代社会的经济发展、当代社会科技与文化的发展等。教材：《人类与社会》，惠中，中央广播电视大学出版社，2003年。参考书目：《世界文明史》，[美]威尔.杜兰，东方出版社，1999年。《当代社会发展导论》，鲍宗蒙，华东师范大学出版社，1999年。13、小学语文教学研究ChineseInstructionResearchinPrimarySchool预修课程：无主要内容：小学语文教学基本理论：小学生语文学习特点；小学语文教学方法；小学语文教学评价；小学语文教学科研方法等。教材：《小学语文课程与教学论》，吴忠豪，北京师范大学出版社，2004年。参考书目：《语文教育展望》，倪文锦，华东师范大学出版社，2001年。《小学语文教学研究》，吴立岗，中央电视大学出版社，2004年。《建国后小学语文教学概述》，吴忠豪，上海社科院出版社，1996年。14、科技发展简史Generalhistoryofdevelopmentinscienceandtechnology预修课程：无主要内容：按照人类社会不同发展阶段（原始社会、奴隶社会、封建社会、近代和现代）来组织，包括四大文明古国的古代科技、古希腊和罗马的科学技术、中世纪西方的科学技术、中国封建社会的科学技术、近代科学的产生和发展、工业革命、电力革命、20世纪自然科学的全面发展、新技术革命等。教材：《科学技术史》，李思孟，宋子良，华中理工大学出版社，2000年。参考书目：《科学1000个瞬间》，林为民，北京出版社，2005年。《科学日记历史上的珍贵记录》，马来平，山东科学技术出版社，2005年。15、教育名著选读Selectedreadingofeducationalmasterpiece预修课程：教育原理教育心理学课程论教学论主要内容：要求学生通过对选取的名著进行研读，了解和理解教育名著的实践背景、理论背景及其基本思想。在此基础上使学生形成自己对与名著教育思想相关的各个教育问题的比较深刻的认识，同时以教育名著思想为指导，形成自己对当前教育实践的相关认识。教材：《基础学校—一个学习化的社区大家庭》，厄斯特波伊尔，上海教育出版社，2004年。《静悄悄的革命：创造活动、合作、反思的综合学习课程》，佐藤学，长春出版社，2003年。参考书目：相关教育名著16、中外文学名著选读SelectedReadingsinAncientChineseLiteratureandForeignLiterature预修课程：无主要内容：本课程是小学教育专业四年制本科文科方向的一门专业必修课。本课程的教学目的是：让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握作品的要义与艺术特色，达到对中外文学成就的深层认识，提高阅读与鉴赏文学作品的能力，以胜任日后具体的语言文学教学要求。本课程的主要教学内容：精选诗、词、曲、小说、戏曲等各种文体的经典著作若干篇章，在精读的基础上，对作品的要义及艺术特色给予评析。教材：《中国历代文学作品选》，朱东润，上海古籍出版社，2007年。参考书目：中外文学名著17、初等教育学ElementaryPedagogy预修课程：初等教育心理学主要内容：1、教育的一般原理，包括关于教育的起源、本质的认识；教育与社会、与儿童发展的关系；教育制度及教育立法；教育系统的构成要素等。2、初等教育的基本原理，包括初等教育的目标、内涵、意义；初等教育的演变；初等教育实施的机构及实施的基本过程；初等教育的管理和师资等。教材：《教育学——情境与原理》，傅道春，教育科学出版社，1999年。参考书目：《当代教育》，袁振国，教育科学出版社，2001年。《教育原理》，王焕章，上海教育出版社，2000年。《现代教育学基础》，[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译，上海教育出版社，1986年。18、教育卫生学EducationalHygiene预修课目：无主要内容：本课程主要是研究儿童青少年身体的生长发育原理、影响儿童健康的因素、儿童青少年的心理健康与社会适应、儿童青少年的健康状况、儿童青少年卫生的社会背景、学校卫生服务、健康的学校环境、健康教育与学校健康教育。教材：《教育卫生学》，朱家雄，人民教育出版社，2006年。参考书目：《现代儿童少年卫生学》，叶广俊，人民卫生出版社，1999年。《健康教育学》，贾伟廉，人民卫生出版社，1988年。《儿童少年卫生学进展》，徐苏恩，人民卫生出版社，1984年。《学校心理卫生学》，陈家鳞，教育科学出版社，1991年。19、行动研究Researchofteacheractions预修课程：教育研究方法主要内容：行动研究是一种研究模式，将改善实践作为重点。这种