第2册第4课--电脑文件分类存---实小王婧

第4课电脑文件分类存莱州市实验小学王婧教学内容：三年级第二册第4课《电脑文件分类存》教学目标：1、学会认识不同类型的文件。能够新建文件夹及为文件夹命名。能够使用移动、复制、粘贴等操作技巧分类整理文件。2、在情境化的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整理的基本操作，了解文件夹分类管理的作用。3、通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，培养有条理地规划学习和生活的能力。教学重点：通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力;促进信息素养的形成，培养有条理地规划学习和生活的能力。教学难点：文件的移动、复制、粘贴操作，快捷键的使用教学准备：多媒体网络教室、自制课件教学设计流程：教学环节具体内容设计意图创设情境导入新课师：同学们，今天我们进行一个比赛《火眼金睛找朋友》，请同学们在电脑里找到《健康树皮》文档。请同学们调好坐姿，做好准备，听到老师“开始”口令后再开始。第一轮：第一大组到D盘里找，第二大组到E盘里找。第二轮：第一大组到E盘里找，第二大组到D盘里找。生：听老师口令，积极参与小游戏。师：通过这个比赛大家在哪个盘里找文件快啊？生齐答师：请同学们思考，为什么在D盘查找起来比E盘查找快呢？生回答。师：同学们说D盘是分门别类的存放，查找方便、快捷，而E盘是所有不同类型的文件放在一起，感觉乱乱的，查找起来很麻烦。那除了查找方便外，像D盘这样存放，同学们还有什么感受？生回答。师：分门别类的有序存放还给人以整齐、舒服、美的感受。下面请同学们思考，我们想让乱糟糟的书橱即美观又便于查找书籍，应该怎么办啊？生：先小组内讨论，然后组长起来总结方法。师：同学们总结的十分到位，一是将书籍先分类，二是不同类别的书籍放到自己的位置上。电脑使用时间长了之后，也会产生很多文件，怎么管理这些文件，会直接影响到我们对文件的查找效率。下面我们就来探讨如何分类存放电脑中的文件。以学生感兴趣的小比赛为切入点，通过比赛，一是点燃学生的学习兴趣，二是通过学生的切身体验，让学生感受分类管理的重要性和必要性：方便、快捷、美观。任务驱动，探究新知（一）文件分类我能行1.教师活动出示任务一：文件分类我能行——请同学们观察E盘中的这些文件，能不能将这些文件归类？请小组进行讨论。２、学生活动【学生活动】小组讨论分类方法。３、互动交流【学生活动】各小组介绍自己小组的分类方法。【教师活动】引导学生观察文件名前面的图标和后面的扩展名，可以看出文件的类型，按照文件类型，可以对文件进行分类，在E盘中可以将文件分为WORD文档和图片文件两大类。４、活动小结【教师活动】对学生刚才的操作情况进行小结。如何给文件分类有很多种方法，只要能达到目的，并不拘泥于某种形式，但无论是哪种分类方法都需要同学们认真、细心地去完成，不能漏选、错选。（二）分类文件建个家师：同学们我们已经给文件分好类了，那现在应该做什么呢？生回答师：没错，我们需要给每类文件找个家，让他们回到自己的家中，我们把这个家叫做“文件夹”。1.教师活动出示任务二：分类文件建个家——新建文件夹。请同学们在E盘新建两个文件夹，并命名为“文档”和“图片”。２、学生自学【学生活动】生借“课本p21页”活动指导，操作实践。【教师活动】师巡回指导，注意观察学生出现的问题。３、互动演示【学生活动】学生演示交流。【教师活动】对学生操作情况进行评价，并适时引导学生。【学生活动】根据刚才所学的操作——修改完善文件夹。４、活动小结【教师活动】对学生刚才的操作情况进行小结。（三）“对号入座”方法多师：同学们刚才的任务完成的很好，房子建好了，是不是就要搬新家了？自学+小组讨论1.教师活动任务一：放手让学生自主思考，小组讨论，培养孩子独立思考能力和合作精神。任务二：通过学生自学，学会新建文件夹的方法，提高学生自主学习、认真钻研的精神。任务驱动，探究新知出示任务三：“对号入座”方法多——搬家有很多种方法，下面请同学们按照文档和图片的类型，将文件拖动到自己的家中。学生小组合作【学生活动】小组内同学通过合作形式，并查阅“课本p21页”及“课本p22页”活动指导，操作实践。【教师活动】师巡回指导，注意观察学生出现的问题。３、互动演示【学生活动】学生演示交流。【教师活动】对学生操作情况进行评价，并适时引导学生。【学生活动】根据刚才所学，应用不同的方法进行移动文件。４、活动小结【教师活动】总结移动文件的几种方法：1、右键：剪切、粘贴；2、拖动；3、快捷键“ctrl+x”和“ctrl+v”；4、存储时直接存放到已建好的文件夹。温馨提示：先选中，后操作（四）小小秘笈共分享师：同学们，刚才我们学会了建立文件夹及文件的移动。老师观察同学们移动文件时都是一个一个地移动，这对于文件比较少的情况是可以的，但如果需要移动十多个文件，就比较麻烦了，有没有一种更快捷的方法呢？生回答师：对，可以用鼠标拖动方法，一次选中几个文件移动，这种方法很好，那如果要移动的是不连续的几个文件呢？下面让老师告诉大家一个小秘密，好不好？【教师活动】演示按住shift键,选中连续的文件。演示按住ctrl键，选中不连续的文件。【学生活动】学生演示操作【教师活动】巡回指导，强调选择时要按住键不动。任务三：通过合作探究，培养学生分享成功经验和取长补短的交流能力，培养多种方法解决问题的能力。秘笈分享：为学生提供更方便、快捷的方法，让学生感受到信息技术的魅力，极大的提高了学习信息技术的积极性。课堂练习拓展提高师：请同学们自己将F盘的文件进行分类，并新建文件夹，将相关文件移动到文件夹中，要求：（1）最少建立三个文件夹。（2）运用不同的方法移动文件。（3）执行“复制、粘贴”和“剪切、粘贴”，观察两者不同。（4）试试文件夹中能不能套文件夹。生：展示作品，分享经验。互相评价。通过练习，对本节课知识做一个巩固，加深学生们的印象。培养学生分类整理的能力，养成良好的整理习惯。通过观看优秀作品，查找自己作品中的不足，让学生享受成功的喜悦，通过德育渗透，让学生们懂得尊重别人的劳动成果。总结收获１、师：请大家回顾一下，这节课同学们都有哪些收获。２、生回答。3、师：总结。分类整理不但会使凌乱的房间、书橱、电脑等变得整齐有序，而且在整理中要学会舍弃无用的东西，学习断舍离的快乐，希望同学们要学习快乐整理法，让自己的生活和人生更精彩。推荐亲子阅读观看日本整理达人近藤麻理惠的《怦然心动的人生整理魔法》。对本节课的知识进行梳理，并且进行德育渗透。建议：可以设计一道其他分类方法的选作题（如按地点或时间分类的电子照片），让学生进行实践操作。拓展应用。