《精彩极了和糟糕透了》评课稿

滔溪镇完小语文素养大赛评课稿——《精彩极了和糟糕透了》简红艳今天，我听了吴媛媛老师精彩演绎的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这堂课，感触颇深。吴老师不仅教态举止优雅大方，语言亲切，而且在引导学生做得比较好。人们常说，良好的开端是成功的一半。吴老师在导入时，是利用题眼着手，精彩极了和糟糕透了这两个短语是这篇课题文的题目，这样不仅直接导入，揭示课题，还让学生理解了这两个短语所带有的不同感情色彩，它们是一对反义词。激发了学生的学习兴趣。吴老师在这节课中，做得比较突出的是：三个目标都落实得比较好：吴老师指导学生有感情地朗读课文，抓住一些描写人物的神态、语言、动作等重点语句，来体会父母对巴迪写的第一诗不同的评价，以及巴迪对这两种评价的不同表现。还让学生了解课文的主要内容。吴老师主要通过学生对课文的朗读，抓住重点语句，通过不同形式的读，让学生从中懂得描写人物要抓住人物的动作、语言、神态等描写。吴老师让学生通过巴迪父母对他不同的评价中领悟到，不管是母亲鼓励性的评价，还是父亲严厉的评价，都是出于对巴迪的爱。最后，吴老师一一首音乐结尾，让学生感情得到激发。吴老师在课堂上，始终贯穿着学生的思想教育，如：父母双方不同的表达方式都是出于对孩子的爱，让学生能够正确认识到父母的表达方式虽然不同，但是爱是相同的。吴老师整堂课下来，给人的感觉是脉络清晰，重难点突出。不过，这堂课也有我个人的思考，首先这堂课朗读还太少了点，缺少语文味；其次，对于高年级阅读指导的方法还可以多样化一点；教师可适当范读，渲染学生的情感，让学生更能够体会父母的爱。总之，吴媛媛老师的这节课，让我们语文老师有所触动，对我今后的语文教学有很大的帮助。