《马诗》教学设计

1《马诗》教学设计一、导入：1、谈话导入：中国五千年悠悠历史，诗歌就是那熠熠生辉的宝藏，上两节课大家跟着亲爱的李老师一起探究了古诗中所蕴含的不同情感，这节课大家就跟随邰老师的脚步一起去探究古诗中所蕴含的志向吧！2、解释托物言志所谓古诗中的志向，其实也就是古典诗词中常见的一种表现手法：托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。3、今天，我们就来学习一首关于托物言志的唐诗《马诗》，《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。让我们来读一遍题目。二、初读古诗，感悟大意1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。请同学们根据课件上的内容，自由读古诗，读准字音，并标出节奏。（生自由读）出示：马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.3.想听听老师读吗？范读。4.同学们，你们也来读一遍吧！三、理解诗句，体会情感掌握好了诗歌的节奏，读准了字音，我们一起学习这首诗吧！1.出示幻灯，师：知道学习古诗的几种方法吗？（借助注释、插图、查找资料、反复诵读）出示：词语点拨：2•大漠：广阔无边的大沙漠。•燕山：山名。在现在河北省的北部。古代一直是边疆征战之地•钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月牙。•何当：什么时候才能够。•金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。•快走：迅速地跑，痛快地跑。•清秋：金秋，天气凉爽的秋天。（一）出示前两句诗歌并配上相应的图片1师：（幻灯片）大漠沙如雪燕山月似钩引导学生看图想象意境出示：一、二句展现了边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪。2、“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？比喻的修辞手法生动形象地边疆战场的景色。我们也可以学着诗人的样子来一起写诗哦，大家快来一起看一看，看看哪位同学能填出来。3、这是什么描写？有什么作用？4、作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义？师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？指导朗读（二）后两句诗1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。可是却恰恰相反。我们来读一读古诗的后两句。2.幻灯诗3.下面同学们细细品读着两句诗，采用你喜欢感悟古诗的方法想想两句诗的含义？4.生汇报师：（幻灯片）三、四句抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽3的疆场上驰骋，建立功勋呢？5.师：这是一匹怎样的马？通过那个词看出来的？“快走”暗示出骏马轻捷矫健的风姿师：这匹马真的受到重用了吗？从哪个词看出来的？（“何当“这是作者的希望，你从那个词体会到的？（表达了诗人什么心情？）感慨，期盼希望这样的骏马早日驰骋沙场，同时想到自己，希望施展自身的才华，不仅只当九品小官，建功立业。所以他才发出感叹：谁来读读这两句？四、李贺生平升华全诗结构1师：现在大家理解这首诗的含义了（点击幻灯）让我们带着对古诗的感悟，齐读古诗。2.学到这，老师不禁要问一个问题，作者为什么要写这首诗？他真的是在写马吗？马能发出这样的呼唤吗？实际上，这首诗是在借马自喻（板书托物言志），那作者是要抒发什么样的情感呢？（怀才不遇，渴望有所作为）3.师：李贺在唐代是非常重要的诗人，年少时便极富才名，他为何会发出如此感叹呢？在这里，老师一定要向大家介绍李贺的一生。（看幻灯）出示创作背景4.师：诗人在这漠漠狂野中，想到自己的才华不能得以施展，怎能不焦急？因此他感叹：师指黑板上的古诗：“何当金络脑，快走踏清秋。”作者想到昏庸腐败的朝廷，怎能不忧虑，因此他感叹：“何当金络脑，快走踏清秋。”作者想到自己被小人迫害，英雄无用武之地他怎能不愤慨，因此他感叹：“何当金络脑，快走踏清秋。”四、总结结构.1.师：让我们再次回顾全诗，上下两部分，两两相对，前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢？上两句写景，下两句抒情（板书）作者为什么要这样写？写景有什么作用呢？全诗寄托了诗人怀才不遇，渴望报效祖国的志向。42、最后让我们再次怀着对李贺才华的钦佩，对其命运的哀叹，齐读这首诗。五、拓展延伸。中国古代许多文人墨客，都对马情有独钟，写下了许多与马有关的诗句，我们一起来读一读吧！1、出示描写马的诗句：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻——唐王维《观猎》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——唐王翰《凉州词》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐孟郊《登科后》九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。——清龚自珍《己亥杂诗》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。--陆游文章：韩愈《马说》故事：关羽的赤兔马，项羽的乌骓马。2、讲解故事：项羽的乌骓马力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？乌骓是项羽的坐骑。一直跟随他南征北战，建立功勋无数。可项羽终究不是成帝业之人，公元前202年，刘邦的大将韩信布置十面埋伏，那项羽围困在垓下。项羽几次率领军士们突围，但可惜都失败了。韩信果真是个将才，夜晚，他命令汉营的将士高唱楚国的歌曲。项羽的军队主要来自江南的楚国，这样一来，听见家乡熟悉的曲调，简直是一点斗志都没有了。项羽也知道自己的末日到了。这一夜，他喝了很多酒。追随他多年的亲密爱人虞姬也自刎殉情。此时的项羽已经了无牵挂，跨上乌骓，带了八百子弟，冲杀出去……天亮了，他们逃到了乌江边。这时跟着项羽的兵丁只剩下了二十几个人。一位亭长劝项羽到江东称王，重建霸业。但项羽自觉无颜见江东父老，自刎于乌江边。临死前，他把爱马乌骓送给了亭长。亭长带着它过江，但是忠于主人的乌骓自跳乌江而死，上演了一曲悲歌。在这里马是“忠诚”的代表，中国还有许多的好马3、出示：秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……六、课后作业51、抄写《马诗》两遍，并背诵；2、搜集《马诗》组诗中的两首并抄写。