定稿教学设计--良好道德促进家庭幸福和人生发展

《良好道德促进家庭幸福和人生发展》教学设计保定市满城区职业技术教育中心宋永红一、教材分析1.本课内容的地位及结构本课内容属于第二单元第三课第二节内容，主要讲的是良好道德促进家庭幸福，良好道德促进人生发展。是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展的条件”的内容。在此之前学生学习了《良好道德推进社会和谐发展》，已经掌握了道德的基本知识，能够区分良好道德和不良道德的行为，知道了良好道德推进社会和谐发展。这为学习本课做好了铺垫。本课的学习也为之后职业道德的学习打下基础。本课时在本课中有承上启下的作用。根据本教材的结构和本课内容，结合学生的实际情况，制定教学目标：2.教学目标（1）认知目标：知道家庭美德的基本规范，认识到良好道德是家庭幸福、人生发展的重要条件。（2）情感目标：培养学生自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭、追求高尚的道德人格的意识。（3）运用目标：引导学生自觉践行家庭美德的要求，加强塑造个人良好品德。3.教学重点、教学难点（1）教学重点：让学生知道家庭道德的基本内容，知道良好道德对社会、家庭、个人的重要作用。确立重点的依据：在上一节课学生学习了“公民的基本道德规范”和“社会公德的主要内容”，良好道德推进社会和谐发展，而今天这堂课的目的就是让学生了解家庭美德的基本规范，并指出践行良好道德的重要性，在生活中去践行道德，在家庭中践行道德，在社会中践行道德。让学生充分理解良好道德的作用。深刻体会良好道德能促进家庭幸福，良好道德能促进人生发展。（2）教学难点：引导学生树立知行统一的道德观，逐步加强个人品德修养。确立难点的依据：道德的作用涉及的理论面很广泛，有一定的难度，中职学生由于年龄小，阅历少，知识面狭窄，无法理解良好道德能促进人生发展，不能理解良好的道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有力外部环境。二、教学方法现在的学生很多是独生子女，在家娇生惯养，对道德漠不关心，甚至认为道德是个人的事，与她人无关与社会无关。如果这些学生受到不良道德的影响，将会危害社会的和谐。感兴趣的事例，用真实的事例来感染学生，提高学生对道德的认识，进而在生活中加强自己的道德修养，成为对社会有用的人才。为了激发她们的学习兴趣和学习的主动性，主要采取以下的方法：（1）案例激趣法利用视频、图片等手段进行直观演示，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。选择孟佩杰的事迹、微公益名人、全国劳动模范等许多实例，吸引学生眼球。（2）引导法让学生成为课堂的主人，老师起指导作用。学生在老师指导下对案例进行分析、思考、交流讨论，把知识还原为他们生活的经验，使其在具体的情境中获取知识，从而实现教师只需发挥好指导的作用，指导学生完成发现问题——分析问题——解决问题。（3）任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养学生独立探索及合作精神。从教学的实际出发，运用多媒体辅助教学。一方面可以将媒体信息与文本信息进行整合，另一方面还可以培养学生利用相关资源解决问题的能力。三、学习方法（1）主动参与，自主探究让学生发挥自己的主观能动性，学生通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动去获取所需资料，并能在查找资料的过程中，拓展视野，延伸知识。（2）分析讨论法课前学生利用网络搜集的人物或事例，课堂上分组分享给全班同学，去分析讨论，由于是学生自己获取的资料，一定是他们自己感兴趣的，他们自己印象深刻的，因此对他们触动是最深的，所以多利用分析讨论法，能活跃课堂气氛，加强同学之间的交流与合作，形成“动课堂”。（3）总结反思法“从生活中提炼观点，感悟人生”。让学生会学，学有所得，每个定义、每个观点都要让学生自己找出来总结出来，学生会更加珍惜这个知识点，掌握更加牢固；学生通过反思，发现自身的不足，找到改进的方向。调动气氛、升华知识。四、教学课时：一课时五、教案导语：同学们上节课我们学习了《良好道德推进社会和谐发展》，今天我们要学习第二课时《良好道德促进家庭幸福和人生发展》。大哲学家康德有段名言：“在这个世界上，唯有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”这段大气磅礴的话语，折射出了道德的重要性。道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它迷人的清香。让我们现在认识一位你们的同龄人——孟佩杰，找出在她身上有哪些美德？（一）视频导入，触及灵魂1.师说：“屏幕上这位小姑娘就是孟佩杰。苦难多艰的孟佩杰，用柔弱的身躯为养母托起了一片天，迎来了鲜花和掌声。让我们通过一篇简介和视频来走近这位主人公”。快速浏览一下孟佩杰简介图片，下面请同学们注意观看“孟佩杰事迹视频”。设计意图：由孟佩杰简介图片和“孟佩杰事迹视频”引入，既有央视舞台灯光之美，又有鲜花和掌声的反衬，马上会使学生产生敬佩之情，激发学习兴趣。简单明了的导入让学生即可进入新的课堂。2.探究活动一提问问题：你从孟佩杰身上发现了哪些家庭美德？说明：信息技术的介入使学生的学习方式发生了改变。老师的教学方式也发生了质的改变。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源——信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。通过思考、讨论、得出结论：孝心、爱心、善心、感恩、责任心、勤劳、不怕吃苦。3.探究活动二把教学内容转化为问题，作为子女，我们应该怎样营造家庭的幸福生活？设计意图：让学生产生强烈的问题意识，自由发言。让学生在讨论中实现共鸣。为营造家庭的幸福生活做出自己的努力。教师总结：我们要为家庭做力所能及的事，帮家长做家务，关心父母，理解父母，关心长辈，学会用良好的沟通处理好父母的关系。4.师说：家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。那么我们今天倡导的家庭美德基本规范是什么呢？意图：最后通过思考、讨论、归纳，从课本中发现答案，得到家庭美德的基本规范，水到渠成。完成第一个教学重点：我国公民的家庭美德规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。屏幕显示家庭美德基本规范内容，要求学生齐读家庭美德基本规范内容并解释它的含义，教师简单讲解。最后教师倡议（品味与感悟）：中职学生要以遵守家庭美德基本规范为荣，从一点一滴小事做起，加强个人品德修养。美德不要求你有多强大，只愿你能为社会带来感动！有一种感动叫孝敬，我们要孝敬的太多太多，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为长辈，捧一颗清纯、孝敬之心、圣洁的心....设计意图：让学生在回答问题中了解家庭美德基本规范内容，进而能够在生活中践行家庭美德基本规范内容。说明：根据自己对教材的理解，结合学生的认知规律，我把讲课步骤二三步顺序颠倒了一下，个人是家庭的分子、家庭是社会的细胞。有小到大的思路进行思想品德的逐步升华。个人品德提升了，才会营造家庭幸福，家庭幸福了，才会有和谐社会，整个社会公德提高了，参与到微公益中的人才会多，实现“人人可公益”的理想。（二）案例分享，提高意识1.师说：“道德无处不在”，“道德就在你身边”时，把搜集到的全国道德模范的案例在课堂分享，提出问题：他们身上的闪光点有哪些？回答：张青彬，见义勇为，不计个人得失，无私奉献郑久强，不断钻研，干一行，爱一行，钻一行，精一行。2.汲取精神精髓郑久强曾经说：要把道德的力量传承下去，让我们每个人，把我们的智慧，还有我们的工作，都统一到思想道德方面来，踏踏实实的做事，干一行，爱一行，钻一行，精一行。为我们国家的建设，做出我们每一个人的贡献!设计意图：通过图片直观展示，让学生了解全国道德模范的相关内容，学生进行思考、讨论、分析，让学生在案例中得到自己的见解，每个道德模范的身上获得道德知识，从而使学生产生珍惜自己的人格，提升自身魅力的想法。其中让学生说说自己搜集到的“全国道德模范”的事迹，锻炼学生的表达能力，也能激发学生的学习兴趣和学习主动性。教师总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。（三）践行道德，与美同行1.展示微公益微课，让学生体验多媒体带来的不一样的感受，让学生了解微公益。用明星效应激发学生参与微公益的热情。主要是以情感人，培养和激发更多人的爱心和社会责任感，推动“人人可公益”的慈善理念，对推动社会公益意识的提升起到了积极的促进作用。2.师说：爱家庭，爱社会是我们和谐社会年轻人基本的道德准则，虽然你没有亿万的身价、也没有强大的社会影响力，但这并不妨碍你从事公益事业，用自己的行动去帮助需要帮助的人;虽然你没有高大的臂膀，但你柔弱的身躯一样能给社会带来感动。提出问题：你所了解的“微公益”有哪些？设计意图：发出倡议，唤起学生参与微公益的意识。学生在课前作业，搜集微公益资料。在课堂分享，小组讨论找出本组认为较好的例子，找一名代表发言。3.畅所欲言，谈谈你想参加的微公益有哪些？意图：倡导大家积极参与微公益，引导学生提出自己的行动计划。并赞美同学们提出的可行性方案，对同学们的行为表示肯定，对践行微公益起到推波助澜的作用。4.结合“微公益”活动的了解，谈谈参加志愿服务活动对个人成长的作用。找到微公益的落脚点，使学生思想意识得到升华，心灵得到震撼。（四）登堂入室，课堂总结提问：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课?回答：1.可以提高全民素质，优化我们的社会环境。2.可以提升个人魅力，塑造完美人格。3.可以促进家庭幸福，促进社会和谐。4.可以提升职业道德和社会公德。5.中职生可以成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。教师总结并强调：加强个人品德修养是人生的必修课。中职学生只有积极参加道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造完美人格，才能成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。设计意图：和学生一起回顾、梳理、总结这堂课的主要内容，完成知识目标；总结良好道德的意义，升华情感目标。中职学生德育的目的在于激励、唤醒和鼓舞，使每一个学生通过学习学会求知，学会做人，学会处事，学会生活。告诉学生：助人就是助己！尽孝是一切善德之始，也是一切幸福之源。我们要抱着尊重、宽容、仁爱之心与人交往，走向大爱，走向和谐！---就此实现教学内容的升华。完成第二个教学重点。（五）名言欣赏，推动高潮没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。富润屋，德润身，做道德高尚的人。道德可以弥补智慧的缺陷，智慧却弥补不了道德的缺陷。道德是一种财富，更是一种美德，只有拥有良好道德，我们才会有更加绚丽的人生。设计意图：屏幕显示名言欣赏，让学生在世界名人中体会良好道德作用。利用多媒体，在很短时间展示名言，通过世界名人的名言警句感染学生，让学生实现共鸣效果，进而本课达到高潮。教师总结：道德是人生发展、社会和谐的重要条件。良好道德促进家庭幸福和人生发展。让我们一起行动起来吧！提高自己的道德修养，让自己成为对社会、对国家、对家庭有用的人吧！设计意图：结尾处起到鼓舞和激励的作用，鼓励学生加强品德修养，一起创造快乐人生！留有余味，让学生对美好人生充满强烈期待。（六)布置作业，突破难点1.设计、制作社会公德警示语或者公益广告画，放在校园的宣传栏里。2.参加一次志愿活动，谈谈感想。这样，把学生置于明天的社会微环境中，有效刺激和激发学生的想象和联想，培养学生的形象思维，让学生切实体会将来社会性的活动是不可避免的。实现践行道德，懂得加强个人品德修养是人生的必修课的目的。----就此突破难点。（七）板书设计，一目了然六、教学反思这节课我主要采用了案例激趣法和任务驱动教学法，因此在激发学生的积极性和热情上有良好的效果，能够让学生在愿学、乐学的基础上把握教材的重点。课堂过程中学生们表