用心经营良好的亲子关系

用心经营良好的亲子关系三亚第四中学张振升一点感受：有点烦提起做班主任的感受，凡是当过班主任的老师几乎是众口一词：忙、烦、累。班上学生违反了纪律，扣了班级的日常考核分，最难受的是班主任；领导一句话：“你这个班主任是怎么当的？”，更是让班主任脸上蒙羞。学生成绩好了，那是任课老师教得好！成绩差了纪律乱了，这是班主任的工作没到位。班主任最怕班上学生出点安全事故，学校领导说：“班主任是第一责任人。”这个紧箍咒套在头上实在难受。我们的感觉是现在的学生越来越难教，学生素质参差不齐，问题层出不穷，但无论怎样我们都得面对。但我们仔细想想出问题的就那几个同学，这问题出在孩子身上，其根源往往在家长那里，亲子关系紧张是其中一个重要的原因。可惜家长却混然不觉，他们理直气壮——孩子不上学去了吗？全球学生的精彩创意现在的孩子真的很难管日记300字早晨起来和吃完早饭后，和弟弟下象棋，下了一盘又一盘，一盘一盘又一盘，下了一盘又一盘，一盘一盘一盘又一盘，下了一盘又一盘，一盘一盘一盘一盘又一盘，下了一盘又一盘，一盘一盘一盘一盘一盘又一盘，下了一盘又一盘，一盘一盘一盘一盘一盘一盘又一盘，下了一盘又一盘……学生、家长经常伤害我们寒冷得让我们的心里结冰攀枝花陕西给孩子生命的人:父母伟大给孩子生命艺术的人:老师伟大两个伟大群体的对话为了孩子将来比我们都好家长，你的爱谁人能懂？材料：有一项跨文化的家庭教育研究，对不同国家的学生询问“你尊敬的人是谁？”日本的303名学生的回答中，居第一位的是父亲，母亲为第二位；美国的502名学生中，居第一位的也是父亲，母亲是第三位；可是中国大陆的220名学生的选项中，父亲、母亲竟然连前十位都轮不到。家长，你的爱谁人能懂？北京市近期抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中“你对父母的态度”：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子极度反感或痛恨父母19.22%的孩子对父母反应平淡。4.75%的孩子喜欢自己的父母家长，你的爱谁人能懂？“你很在意谁对你的看法”：51%的学生选择同学或朋友，30%的学生选择老师，15%的学生选择父母，4%左右选择其他长辈。在中学生心目中，其重要关系依次是：同学或朋友、老师、父母。一点思考：孩子，你怎么了？“作为妈妈，我把孩子看得比自己的命都重要，为了他起早摸黑，好吃的全给他留着，好衣服给他买。有时我生病了，都不舍得花钱看，能忍就忍。他却说我不爱他？我怎么都想不通……”——一位妈妈的心声“作为爸爸，为了一家人的生活，为了这个家，为了儿子，我四处奔波，整天累的跟散了架似的。回到家只要看到儿子不学习，我的气就不打一处来，说了他两句。嘿，他倒教训起我来了，说什么不理解他,哎……”——一位爸爸的苦恼一点启示思考：孩子反感父母，父母不理解孩子，面对这样糟糕的亲子关系，面对孩子那冷漠的表情，面对那双敌视的眼神，父母错了吗？错了！错在哪了？爱孩子没有错，只是我们的方式方法出了问题,爱的方式出了问题，沟通出了问题。换个角度，用孩子能接受的方式跟他交流！爱情的背后果真是婚姻的葬礼吗保姆背后的神秘嘴唇倾斜的房屋把整幅图旋转90度你会发现其中的奥秘学会爱孩子——改变观念我们的爱太沉重，太功利。因为急功近利，我们缺乏耐心，我们苛责孩子。应试教育的大环境和社会竞争的日益激烈，导致了为人父母的急功近利。比如，早上一醒来就开始指责：快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始指责：衣服怎么这么脏，快点洗手；快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个“快”，堆积起来的教育。教育是农业不是工业——叶圣陶什么是学“生”生活的知识生存的技能生命的意义——高震东成长需要时间进步需要等待教养是个过程从容一点平和一点耐心一点《纪昌学射》飞卫动中看静——两年盯梭子小中看大——三年看虱子急功近利急于求成贪图捷径好高骛远瓦解粗暴劝导贪婪消除心灵的贫困细心耐心需要生命的沉潜眼力成长需要等待需要留白杨昌济毛泽东志向杨昌济：“毛泽东同学，你的志向是什么？”毛泽东摇了摇头说：“我不知道。”杨昌济：“不知道？一个人对自己的未来难道就没有一点想法？难道你就从来没有想过？”（惊讶！同学们唏嘘！）毛泽东：“我想过，经常想！可我一直没有找到答案。”杨昌济沉思一下说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！毛君亦在求索之中吗？”毛泽东：“求学即求索”（教室寂静下来）学会爱孩子——少一点功利（1）爱玩是孩子的天性，对孩子来说，玩就是学习，玩就是工作，孩子接触世界、认识世界，都是靠玩。我要让他在娱乐中学习、在游戏中学习。（2）孩子对生活中所有的事情都充满好奇，我要多鼓励孩子尝试，不要阻止他，让他自己去体会、去感受。（3）允许孩子犯错，在探索的过程中，孩子可能在某些方面做得不好，我不要急于指责。（4）允许孩子失败，人生必然有挫折，只要努力了就是好孩子，不必太要求孩子“志在必得”。（5）允许孩子有缺点，臭毛病坏习惯需要改，但是没必要按照自己的标准去塑造完美的孩子。（6）让孩子按照自己的兴趣去活动，我要多给孩子一些选择。（7）不要代替孩子作决定，尊重孩子自己的意愿。（8）不要把自己的愿望和梦想寄托在孩子身上。（9）不急于为孩子塑形，让孩子顺其自然的发展。（10）不求一时的速度与效率，耐心多一点，再多一点。（11）不跟别的孩子互相攀比，每个人都有自己的特点和优势。（12）教育要从观察开始，站在孩子身后，观察他，聆听他，不用指手画脚。（13）陪伴孩子成长，而不是为了控制或者支配他。一、会听如何听，孩子肯说二、会说如何说，孩子肯听三、会做如何做，孩子肯效三字箴言听说做一、会听——用心倾听现实情形：无话可说——无语的尴尬，话不投机——无话可说我们的身边经常听到这样的声音：话语（父母）1“现在的孩子不知道怎么了，跟大人一句话没有，可见了他那帮小伙伴，话可多呢……”话语（孩子）2“我妈可烦呢，没说两句话就开始教育我，真没劲……”再听听1孩子摔倒了，妈妈说:“快点，给我站起来！”2孩子拿着成绩单，怯怯地递给妈妈，妈妈看了一眼，抛过来一句话：“你真给我丢脸！”3孩子想去奶奶家过周末，妈妈不同意，孩子坚持去，妈妈说：“我就是不同意。”父母心中还有孩子吗？倾听的前提——尊重尊重孩子没有尊重就没有教育，尊重不是一种姿态，尊重不是一种手段，尊重是一种做人的原则。孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。我们做到尊重孩子了吗在有些人眼里，孩子是自己的私有财产，子女必须一切听从大人的安排。这样的父母往往把孩子置于完全依附家长自己的位置上，没有把他们当成一个独立的个体来对待。一旦孩子的行为与他们的意志相左，或达不到他们的期望与要求，斥骂、棍棒随之而下。倾听的前提——尊重1、避免用负面意义的说话语气。不能用“我命令你．．．”、“我警告你．．．”，“你最好赶快．．．”“限你在五秒钟内．．．”、“我数到一、二、三．．．否则．．．”“你应该．．．”，“你真笨”、“你傻”、“你太让我失望了”、“不可以．．．”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。倾听的前提——尊重2、尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律。3、尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。4、尊重孩子，就要给他们一定的自由空间。5、尊重孩子，就要正视孩子间的差异。父母要有足够的勇气承认并正视孩子间的差异，要怀着沉稳的心态耐心引导孩子，以他们自己的速度成长。父母要牢记，对孩子的信任与尊重是促使孩子健康成长的最佳营养品。不尊重孩子，最大的受害者是自己。家长：分数低耳光不听话训斥身体弱0000——笑脸比分数重要——会讲理的孩子比听话的孩子更好有啥好训斥的呢？训斥有啥好？学会倾听（一）有专门的时间倾听孩子。定期给孩子“专门时间”，不做任何事，克制自己，不要去指导孩子，意味着你开始尊重孩子的判断力，开始倾听他急于摆脱的紧张及其他感受。学会倾听（二）以游戏的方式倾听、帮助孩子。以积极的方式做出反应。孩子在游戏中担任强有力的角色，让你扮演弱小无能的角色时，孩子就会感到有足够的自信向你表露他的想法和感受。同时给孩子立规矩。要用认真的语气让她知道你不允许她伤害你或打破东西。同时采取行动制止孩子的过分行为，不必提高声调也能有效地制止他。学会倾听（三）倾听孩子更深层的感受。允许孩子表露情绪，直到他平静下来，对孩子很有益。孩子开始哭或发脾气时，父母要和蔼、持续地倾听，亲切地留在孩子身边，讲几句关心的话，但不要多。学会倾听（四）倾听孩子的哭泣。不要打断他的哭泣，哭泣是自然的康复过程。大哭不止，直到不快情绪消失，孩子有时候说不出自己的感觉。我们太习惯从自己的角度看问题。类似“不就是撕坏了一份作业嘛，别没完没了！”这样的话只会羞辱孩子。靠近孩子，轻轻地搂住他，鼓励孩子看着你的眼睛。请孩子把他的烦恼告诉你孩子委屈越深，越不容易开口谈。先哭后谈，这就是一般的规律。学会倾听（五）倾听孩子的恐惧搂紧孩子，即使孩子拼命要推开你，你也要坚持靠近他。孩子需要一个宣泄恐惧的对象。如果你心平气和地允许他挣扎、哭泣和发抖，就能加快他摆脱恐惧的康复过程。对孩子解释你为什么要守在他身边。孩子会迫切地期望自己不必去体验恐惧。为了表明你不是要为难他，你要一再向他解释你为什么要守在他身边。学会倾听（六）倾听孩子的愤怒。孩子愤怒时，情绪激烈，说理很少奏效。怒气掩盖着内心深处的伤痛或者某个可怕的经历，你要留在他身边，尽可能了解问题的根源。克制自己要说教、斥责或批评孩子的欲望。倾听的一般步骤第一步：停下来。当我们要做一件重要的工作之前，是不是先得把其他的事情停止下来?你不可能一边演算习题一边看电视，也不可能在与人聊天的同时写一份重要文件。那么听孩子说话也是同样的道理。全神贯注听孩子说话，不仅是尊重孩子的态度，同时也能为父母与孩子的沟通营造一个良好的氛围。父母应该坐下来，用眼睛注视着孩子，微笑着静静听孩子倾诉，父母作为倾听者所给予孩子的关注、尊重和时间，是对孩子最有效的帮助。另外，在倾听这一刻，父母的心理应该是一张白纸，对孩子所说的东西不妨先全盘接受，而不是急着用自己的想法加以评判和批驳。孩子最令人惊异也最让人羡慕的地方就是他们是全新的，他们的头脑里总是充满着那样新鲜的想法、观念和情绪，这些东西对成年人来说可能已经非常陌生了。“停下来”或许孩子将会给你带来另外一种美感。一位母亲谈到这样一件事：天使的翅膀(1)行动上A．暂时停下正在看的书、正在写的信、正在做的家务。B．关掉收音机或电视。C．和你的孩子一起坐下来。D．用眼睛注视着你的孩子。E．如果孩子十分激动，先给他一些抚慰。(2)语言上A．“别着急，咱们慢慢说。”B．“没关系。”(3)心理上A．告诉自己：“我正在听孩子说话，我要完整、清楚地听他把事情说完再做判断。”B．提醒自己：“我不要联想起以前的任何事，我只是试图了解孩子现在的处境和他的心理。”C．提醒自己：“我决不打断孩子的话；我决不轻易作出判断；我决不能让孩子感觉跟我交谈是一件可怕的事。”第二步：等一等。孩子毕竟是孩子，有的时候他说出口的话并不真是他所想的，而只是一种情绪的发泄，即所谓的“口不择言”。这个时候，父母凭着孩子一两句话是很难得出正确判断的。也有些时候，孩子说出口的话因为没有经过逻辑组织，在父母听起来可能有些莫名其妙、不知所云。这个时候父母要注意的是不能急躁。不要听了孩子一两句话就大叫：“什么，你舒舒服服呆着，爸爸妈妈挣钱养活你，你还过不下去了？”也不要指责孩子说话的方式：“你究竟要说什么呀?要说话就好好说，别有一句没一句的！”这样的批评足以让孩子以后很长一段时间失去说话的自信。不妨等一等，听孩子把话说完，或者说，听孩子说出全部事实。(1)准备什么也不做，停下来不说话，关切地注视着孩子，等着他说下去(2)语言上A．重述孩子刚才说过的话。如：“你刚才说要把他杀了，这个人为什么该死呢?”B．揣测孩