工艺尺寸链教案

教案教学对象12数控5班授课日期5月30日使用教材机械加工基础出版单位劳动社会保障出版社课题工艺尺寸链的概念与计算计划学时第27次课2课时教学目标通过学习，学生能够：1、掌握工艺尺寸链的概念2、会区分工艺尺寸链的性质3、工艺尺寸链的简单计算4、学生具有联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神。教学重点与难点重点：工艺尺寸链的概念难点：工艺尺寸链环的性质教学设计说明课堂组织，Ppt教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标时间【课程导入任务布置】当工件的定位基准与工序基准不重合时，就需要通过尺寸链来计算工序尺寸。课堂提问引发学生思考，对已学知识的巩固10【分析任务交流资讯】课题一工艺尺寸链的基本概念3）工艺尺寸链的特性通过上述分析可知，工艺尺寸链的主要特性是封闭性和关联性。所谓封闭性，是指尺寸链中各尺寸的排列呈封闭形式。没有封闭的不能成为尺寸链。课堂组织讲授、讨论所谓关联性，是指尺寸链中任何一个直接获得的尺寸及其的变化，都将影响间接获得或间接保证的那个尺寸及其精度的变化。课题二、工艺尺寸链计算的基本公式工艺尺寸链的计算方法有两种，即极值法和概率法，这里仅介绍生产中常用的极值法。①封闭环的基本尺寸：封闭环的基本尺寸等于组成环环尺寸的代数和，即minmjjiAAA111（1-12）式中，A——封闭环的的尺寸；iA——增环的基本尺寸；jA——减环的基本尺寸；m——增环的环数；n——包括封闭环在内的尺寸链的总环数。②封闭环的极限尺寸：封闭环的最大极限尺寸等于所有增环的最大极限尺寸之和减去所有减环的最小极限尺寸之和；封闭环的最小极限尺寸等于所有增环的最小极限尺寸之和减去所有减环的最大极限尺寸之和。故极值法也称为极大极小法。即minmjjiAAA111minmaxmax（1-13）minmjjiAAA111maxminmin（1-14）③封闭环的上偏差ABs与下偏差ABx：封闭环的上偏差等于所有增环的上偏差之和减去所有减环的下偏差之和，即miinmjjxissABABAB11（1-15）封闭环的下偏差等于所有增环的下偏差之和减去所有减环的上偏差之和，即miinmjjsixxABABAB11（1-16）④封闭环的公差AT：封闭环的公差等于所有组成环公差之和，即iniiATAT1（1-17）一、工艺尺寸链的应用⑴测量基准与设计基准不重合时的工艺尺寸及其公差的确定【课堂练习】判断零件图纸当中的尺寸链增减性质。对当堂所学知识巩固加深记忆【课堂小结】1、工艺尺寸链的概念2、尺寸链的增减判断。明确课程的重点内容课外作业P1871、2教学后记