会计分录-教学设计

课题课时执教教学反思一节课上完后，我发现学生的理解分析能力超出我的估计，他们能够很清晰的分析经济业务，找出对应的账户关系。大部分学生能够积极主动地参与讨论分析，解决问题。但是也反映出了一些情况的存在：1、会计科目出现错别字：比如应收账款的“账”通常有人写成“财”，其他应收款的“他”写成“它”借贷的“贷”写成“货”，在途物资的“资”写成“质”。针对这一点，明天的课上还有必要再次强调会计科目是会计准则制定的不允许做更改，有错别字的话，就一律算错。把出现的这些情况讲一下。2、会计分录三要素中的账户名称和应记金额做得很好，但是应记的方向记错的较多。错误的原因有：粗心的，账户分析是分析对的，写分录的时候太随意，不看就写；没认真分析的，账户的方向是与账户增减变动情况与性质有关的，所以分析时要求先分析增减变动情况再看账户性质，才能确定它应该记在哪个方向。针对这些情况，需要课后加强练习。教学流程1.巩固复习2.新课讲解3.课堂练习4本节小结5.布置作业教学方法教学目标教学重点难点1、理解会计分录的概念及其要素。2、熟练掌握编制会计分录的基本步骤，并熟练会计分录的编制。认知目标能力目标依据经济业务编制会计分录编制会计分录时确定会计科目和借贷方向重点难点问题驱动法、启发教学、实例演示，讲练结合等培养学生的表达能力、观察分析能力及归纳总结能力《会计分录》教学设计会计分录“会计分录的编制”是教材第三章第二节的主要内容，在此之前，已经学习了会计平衡公式、复式记账原理及借贷记账法，在此基础上在进一步学习借贷记账法的运用。而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，如果不会确定会计分录，就谈不上登账更谈不上编制会计报表了。因此，本节的教学内容在整个教材中的地位是相当重要的。教材分析学情分析学生对什么是复式记账—借贷记账法有了初步的理解和认识，已了解复式记账的基本原理、借贷记账法的特点和账户结构，虽然对实际的经济业务还未接触，但在学习会计平衡公式时已经基本了解了经济业务的发生对资产与权益的平衡关系的影响。教学步骤1.定义2.要素教学反思一节课上完后，我发现学生的理解分析能力超出我的估计，他们能够很清晰的分析经济业务，找出对应的账户关系。大部分学生能够积极主动地参与讨论分析，解决问题。但是也反映出了一些情况的存在：1、会计科目出现错别字：比如应收账款的“账”通常有人写成“财”，其他应收款的“他”写成“它”借贷的“贷”写成“货”，在途物资的“资”写成“质”。针对这一点，明天的课上还有必要再次强调会计科目是会计准则制定的不允许做更改，有错别字的话，就一律算错。把出现的这些情况讲一下。2、会计分录三要素中的账户名称和应记金额做得很好，但是应记的方向记错的较多。错误的原因有：粗心的，账户分析是分析对的，写分录的时候太随意，不看就写；没认真分析的，账户的方向是与账户增减变动情况与性质有关的，所以分析时要求先分析增减变动情况再看账户性质，才能确定它应该记在哪个方向。针对这些情况，需要课后加强练习。教师活动学生活动设计目的1.会计分录的定义、要素2.会计分录的编制（重点编制原理的五步法）教学过程通过一笔经济业务，填制记账凭证，分析记账凭证的内容，引出会计分录的定义复习记账凭证的填制，通过记账凭证引出本节新内容，学生比较容易接受1.根据定义总结出确定会计分录的三要素（运用启发式教学）2.用多媒体展示例题的分析过程，使用发现教学，让学生共同探讨，指导学生进行归纳，寻找编制会计分录的步骤和关键3.在展示过程中反复强调分录的规范格式以问题的形式激发学生思考，调动学生积极性，尽快的掌握编制口诀，营造愉快的学习氛围，达到快乐学习的目的继续完成PPT中的习题1.记账规则是什么？2.借贷记账法下各类账户的性质是什么?学生回忆，抢答考查学生的学习情况，为本节课的开始打下基础板书设计自己独立完成，完成之后，可互换差错巩固今日所学内容完成会计实训书中相关习题。可以自己寻找经济业务，填制记账凭证，并练习会计分录的编制借贷记账法的运用——会计分录拓展作业认真思考，抢答分析题中的涉及账户经过观察思考，得出结论，养成良好的书写习惯填制记账凭证，分析凭证的内容1.巩固复习（案例引导）2.导入新课3.新课讲授（案例演示）4.课堂练习5.课堂小结6.布置作业提问：3.编制板书设计