小学五年级语文上册知识树

五年级语文说课标说教材说建议人教版《义务教育课程标准实验教科书》说课标说教材说建议研说流程一、说课标语文课程目标过程与方法知识与能力情感态度价值观1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。课程标准总目标识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段1.2第二学段3.4第三学段5.6养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点并能简要转述口语交际综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讲话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容并简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作并主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动低中高目标螺旋上升整体推进识字写字阅读写作口语交际有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。有良好的书写习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。综合性学习第三学段目标识字写字阅读口语交际综合性学习本册目标习作认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。初步了解查找资料、运用资料的方法，策划活动，写活动计划。二、说教材各专题要点我爱阅读领会文章内容学习词句表达内容解析走进毛泽东不忘国耻振兴中华月是故乡明父母之爱说明性文章遨游汉字王国生活的启示体会人物感情感悟文章写法体会阅读乐趣学习阅读方法走进字里行间感受爱国情怀体会思想感情学习表达方法抓住主要内容学习描写方法抓住文章要点了解运用方法感受神奇有趣珍爱祖国汉字培养阅读兴趣奠定阅读基础编写特点专题组元的角度更加灵活多样。拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。保留传统的优秀篇目，增加了富有时代感的新课文。强化导学功能，引导学生思考。改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。“阅读链接”“课外书屋”“资料袋”体现了学语文、用语文，向生活拓展语文的大语文观。思考练习，“交际•习作。《落花生》《地震中的父与子》等。《走遍天下书为侣》《青山处处埋忠骨》等。“我爱阅读”“遨游汉字王国”活动，使听说读写贯穿活动始终。加强整合的目的更加明确导语导学，承接上下单元内容使单元整合；精略课文中的“连接语”体现了的训练过程的整合；单元之间学习内容的铺垫从思想内容、人物角度、文体角度、父母之爱多个专题进行编写。各项训练凸显单元重点的整合；前有布置，中有铺垫，后有复习拓展，使整组乃至全册教材成为相互联系的整体。编写体例导语课例口语交际.习作回顾.拓展点明本组专题，提示学习要求和重点,重在导学功能。精读略读资料袋阅读链接略读提示固定栏目机动栏目词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。展示台、课外书屋、成语故事、趣味语文。提供背景资料拓展视野丰富阅读引领阅读方法提示重点是单元知识巩固延续听说读写的综合训练侧重语文积累提供多个角度供教师和学生选择内容结构精读（14篇）选读（8篇）略读（14篇）内容与单元对应，补充丰富学生的语文知识作用。内容上粗知大意，注重运用知识和经验进行自主探究学习。注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的实现按三个层次编排。体现由扶到放的设计思路已经学过的知识三年级下册第五单元妈妈的账单···后续内容·六年级上册第二单元怀念母亲···内容解析与整合本册内容··五年上册第六单元地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”父母之爱本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。已经学过的知识一年级下册第六单元吃水不忘挖井人···后续内容·六年级下册第三单元为人民服务···本册内容··五年上册第八单元七律.长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山走近毛泽东内容解析与整合这些文章的安排，内容丰富，循序渐进，让学生不忘历史，加深对毛泽东文学成就、领袖风范、人格魅力的了解，把毛泽东的形象深入心中。如《七律.长征》是一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。通过学习这组课文，对学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”，“受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”都会起到良好的促进作用。三、说建议1、教学建议识字写字建议课文中的生字让学生自学或小组合作完成难写字、易混字教师做字形指导不认识的字主动查字典运用识字方法推知生字大意新词随时抄写，及时听写检测培养独立识字能力综合学习引导评价注重条理指导贴近生活教学建议阅读口语交际习作选悟情悟法相结合自主合作探究激发欲望自主学习合作学习探究性学习2、评价建议具体评价内容评价建议识字与写字阅读综合性学习探究精神、创新意识、合作意识、参与程度口语交际过程、方法、情感、态度；写作材料准备过程；修改态度、过程、方法.写作拼音的认读、拼读、书写；汉字的字形、字音、字义、运用；识字写字兴趣、书写姿势与习惯具体评价方法评价建议教师评价、自我评价、相互评价；评选“综合性学习”小能手。识字与写字阅读综合性学习写作口语交际自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王”等全方位、多角度的阅读评价。自评自赏、互评互赏、师评师赏.评选“写作方法、写作材料、修改态度、情感表达”等之星。自评互评师评，开展“倾听之星、表达之星、应对之星、文明之星、交流之星”等全面评价活动。自评互评师评展评红花笑脸文字“识字写字大王”评选多元评价，激励为主。激励性评价为主3、课程资源的开发和利用人民教育出版社小学语文论坛,校讯通文本资源网络资源社会资源多媒体资源用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用.知道国家大事，了解文物古迹、民俗民情，走向家庭、社会，关注身边的人和事。挖掘文本，品味字词句段篇的精华，走进文本，充分实现“人本”交流。发挥课外阅读的作用。开发和利用课程资源的自然资源欣赏自然风光，让花草树木、鸟兽虫鱼、山水云雾、风雨雷电、日月星辰，都融入语文学习中。校本资源关注校园生活学校开展的各项活动班级、校园设施，图书室、校园、班级宿舍食堂里的人事景都可作为校本学习资源。学英雄祭英烈热爱民族文化