涉外礼仪教案

1第一节礼仪由来课题礼仪由来课型复习+新授课教学目标知识目标了解礼仪的含义，掌握礼仪的原则。能力目标能运用所学知识分析日常交往现象情感目标培养学习和运用涉外礼仪的积极性，树立尊重他人、关注细节的意识。教材分析重点礼仪的由来难点礼仪与日常生活的结合教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学复习巩固新课导入新课讲授一、礼仪的起源1、礼仪起源于祭祀东汉.许慎《说文解字》中的“礼”：礼是实践约定的事情，用来给神灵看，以求得赐福。郭沫若.《十批判书》中指出：“礼之起，起于祀神，其后扩展而为人，更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。”2、礼仪起源于法庭的规定在西方，礼仪源于法语“Etigutte”,原意是“法庭上的通行证”，后来“Etigutte”,一词进入古代法国为了保证法庭中活动的秩序，将印有法庭纪律的通告证发给进入法庭的每个人，作为遵守的规矩和行为准则。英文，演变为“礼仪”的含义，成为人们交往中应遵循的规矩和准则。3、礼仪起源于风俗习惯人是不能离开社会和群体的，人与人在长期的交往活动中，渐渐地产生了一些约定俗成的习惯，久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范，当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后，就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。总之从礼仪的起源可以看出，礼仪是在人们的社会活动中，为了维护一种稳定的秩序，为了保持一种交际的和谐而应运产生的。一直到今天，礼仪依然体现着这种本质特点与独特的功能。礼仪修养，不仅是人们必备的基本素质，而且是社会交往、商务活动和其他各项事业成功的一个重要条件。二、中华礼仪的渊源1、华夏“中国有礼仪之大，故称夏，有服章之美，故称华。”2、中国古代思想家的礼仪观孔子--我国历史上第一位礼仪学专家以学生提问和现场模拟的形式复习所学。学生总结国际交往更需礼仪，教师阐明含义。明确本堂课的学习任务。通过各种形式抛出问题，引起学生思考、归纳，教师引导、总结。145202新课讲授课堂小结“为国以礼”“克己复礼”孟子把仁义礼智作为基本道德规范荀子“礼者，人道之极也。”“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”管仲“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”礼仪是适应调节人际关系的需要而产生和发展的。三、西方礼仪的起源1、为了维持与发展血缘亲情以外的各种人际关系，避免“格斗”或“战争”举手，为了表示自己手里没有武器，让对方感觉到自己没有恶意而创造了举手礼，后来演进为握手。脱帽礼，为了表示自己的友好与尊重，愿在对方面前“丢盔卸甲”，于是创造了脱帽礼。2、随着时代的不断发展，礼仪也在发展变化。如：国家礼制，名族礼仪习俗，行业礼仪等等从上述礼仪的起源可以看出：第一，礼仪在中国作为社会秩序的一部分而受到中华民族历代贤良的广泛重视和提倡。第二，礼仪是为维系和发展人际关系而产生的、并随着人际关系和其他社会关系的发展变化而发展变化的。它不仅是社会交往的产物，也是国际文化交流的产物。第三，礼仪是施礼者与受礼者的情感互动过程。“礼尚往来，往而不来非礼也；来而不往，亦非礼也。”第四，遵行礼仪是现代人文明的重要组成部分，是人际交往的重要手段和途径。检验学生的学习效果。师生共同总结，教师指明重点和学习方法。82布置作业阅读教材关于俄罗斯、日本、泰国礼仪的内容，在查阅相关资料、分组讨论后按照要求填写表格。课后小结中西礼仪的结合3第二节常用涉外礼仪课题常用礼仪课型复习+新授课教学目标知识目标了解涉外礼仪的含义，掌握涉外礼仪的原则，熟悉常见国家的礼仪喜好和禁忌。能力目标能运用所学知识分析日常国际交往现象，在国际交往中把握原则，回避忌讳，增强国际交往能力。情感目标充分认识涉外礼仪的重要性和各国礼仪的差异性，培养学习和运用涉外礼仪的积极性，树立尊重他人、关注细节的意识。教材分析重点涉外礼仪的原则难点涉外礼仪的原则关键引导学生掌握和灵活运用五大原则进行国际交往教具资料教参、投影仪教学方法讲授法，练习法、任务驱动法、问题探究法等学生主体参与的教学形式。教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学复习巩固新课导入新课讲授师生问候，清点人数，秩序维护。1、国际上常用的见面礼仪有哪些？2、常用见面礼仪现场模拟。【观看数字故事】：《郭芙蓉游记》学生思考、回答问题：你如何看待郭芙蓉在国外的表现？教师讲解：郭芙蓉的表现之所以引起轰动，是因为其进行的是涉外交往。涉外礼仪是指人们参与国际交往所要遵循的惯例，即约定俗成的作法。学习和掌握涉外礼仪，对促进国际交往，展现国人良好的礼仪修养具有重要的意义。【阐明学习任务】教师阐述：本堂课我们主要学习涉外礼仪的原则并从几个侧面了解不同国家礼仪的差异性，重点是掌握和运用涉外礼仪的五大原则。任务一：涉外礼仪的原则1、维护形象引导学生通过数字故事中郭芙蓉的反面案例总结出这一原则，并明确形象不仅是外在的仪表、形体，更是内在的文明修养。2、入乡随俗【学生实践】通过实践不同国家见面礼仪，引出和阐述入乡随俗的原则，倡导了解差异，尊重差异。3、尊重隐私以学生提问和现场模拟的形式复习所学。学生总结国际交往更需礼仪，教师阐明含义。明确本堂课的学习任务。通过各种形式抛出问题，引起145204新课讲授课堂小结以常见的谈话中涉及别人隐私的事例，引起学生思考哪些话题应回避，哪些话题能引起共鸣又不涉及隐私，选择合适的话题。4、不必过谦以填空题和对国人过谦行为引起外国人误解的事例，总结过分谦虚代表不真诚、不自信，倡导不必过谦。5、以右为上通过中外礼仪对比图片和观看简短动画的形式，明确国际上以右为上的排序原则，并加以阐释和强化。任务二：各国的礼仪差异不同国家、地区和民族，由于经济、社会、历史、文化等原因，对礼仪的喜好和禁忌千差万别，今天我们从西餐、数字和手势三个侧面来了解一下各国的差异性。1、西餐差异讨论中国西餐特点后，以看图选菜的方式让学生归纳自己了解的各国西餐禁忌，教师以阿拉伯国家、东欧国家为例讲解。2、数字喜好和禁忌讨论中国数字喜好和禁忌后，学生根据日常生活归纳自己了解的各国在数字方面的喜好和禁忌，教师以信奉基督教国家、东亚国家为例引导讲解。3、手势差异通过中美数字手势的差异和ｏｋ手势等在不同国家截然不同含义的对比，表明国际上手势的差异性，提出慎用手势。【随堂检测】以习题形式检验学生对本节课所学的掌握情况。【学以致用】提问学生如何在日后工作生活中运用今日所学知识。教师引导学生总结本堂课所学内容，点明重点内容和学习方法教师总结：见多才会识广，少见才会多怪，所以我们要在日常生活中注重涉外礼仪知识的积累，同时，我们强调知识的运用比知识的拥有更重要，因此更需要切身的实践，在对细节的关注和有效的沟通中体现我们良好的礼仪修养。学生思考、归纳，教师引导、总结。通过丰富的图片和对比事例，师生一起归纳出不同国家在三个方面的差异。检验学生的学习效果。师生共同总结，教师指明重点和学习方法。82板书设计涉外礼仪一、涉外礼仪的原则1、维护形象2、入乡随俗3、尊重隐私4、不必过谦5、以右为上二、各国的礼仪差异1、西餐2、数字3、手势布置作业在查阅衣着相关资料、分组讨论后按照要求填写表格。课后小结更多过节特俗的礼节礼仪5第三节常用衣着礼仪课题常用衣着礼仪课型新授课教学目标知识目标了解衣着礼仪的含义，掌握衣着礼仪的原则，熟悉常见国家的衣着礼仪能力目标能运用所学知识分析日常衣着要求情感目标充分认识衣着礼仪的重要性，树立尊重他人、关注细节的意识。教材分析重点衣着礼仪的原则难点衣着与生活的结合教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学复习巩固新课导入新课讲授一、衣的礼仪基本礼仪要求是：得体而应景（一）应选择与自己所处的具体场合相适应的服装。1、公务场合：庄重保守男士最佳衣着：藏蓝色、灰色的西装外套或中山装套装，内穿白色衬衫，脚穿深色袜子、黑色皮鞋，打色彩凝重的，与套装相协调的领带。女士最佳衣着：身着单一色的西服套装，内穿白色衬衫，脚穿肉色长筒丝袜和黑色高跟鞋。有时，身着单一色彩的连衣裙亦可，但尽量不要选择以长裤为下装的套装。小贴士：在公务场合，不允许身穿时装或便装，尤其是夹克衫、牛仔裤、运动装、健美裤、背心、短裤、旅游鞋、拖鞋或凉鞋。不宜穿过于鲜艳、过于暴露、过于透视、过于短小、过于紧身的服装。2、社交场合：时尚个性，展现自己最为常见的是：时装、礼服、具有本民族特色的服装以及个人缝制的服装小贴士：尽量不穿制服或便装。3、休闲场合：舒适自然规范的着装：牛仔装、运动装、夹克衫、T恤衫、短袖衬衫、短裤等等小贴士：不必过于正式。不要穿套装或套裙，也不必穿制服。（二）、应使自己的衣着得法1、了解并遵守着装的正确方法（1）中山装：上衣衣领处的风纪扣，务必扣上;其它衣扣在正式场合一律扣齐；裤门上的扣子更不在话下；不挽起袖管或裤管；不在口袋里装过多的东西；上衣衣袋的盖子，应处于衣袋之外。风纪扣以学生提问和现场模拟的形式复习所学。学生总结国际交往更需礼仪，教师阐明含义。明确本堂课的学习任务。通过各种形式抛出问题，引起学生思考、归纳，教师引导、总结。145206新课讲授课堂小结形式：制服领口上的搭扣，俗称：领扣儿。名称由来：扣上领扣儿显得整齐严肃，所以叫做风纪扣。作用用途：展示礼仪，严肃风纪。服装载体：制服、中山装、军服制作材料：铁制（2）西装将左袖袖口上的商标、纯羊毛标志等拆除上衣衣扣的扣法：双排扣西装单排两粒扣西装单排三粒扣西装穿西装背心时衬衫：下摆袖管领带：大小领带下端领带夹2、着装搭配技巧（1）男士“三一定律”“三色原则”（2）女士避免“三截腿”现象检验学生的学习效果。师生共同总结，教师指明重点和学习方法。82布置作业在查阅相关资料、分组讨论后按照要求填写表格。课后小结衣着与生活的结合。7第四节常用西餐礼仪课题常用西餐礼仪课型新授课教学目标知识目标了解西餐礼仪的含义，掌握西餐礼仪的原则，熟悉常见国家的西餐礼仪能力目标能运用所学知识分析日常西餐要求情感目标充分认识西餐礼仪的重要性，树立尊重他人、关注细节的意识。教材分析重点西餐礼仪的原则难点西餐与生活的结合教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组织教学复习巩固新课导入新课讲授二、食的礼仪（一）有关设宴的规范1、菜单的选定不适于宴请外国人的菜肴触犯个人禁忌的菜肴触犯民族禁忌的菜肴美国人不吃羊肉和大蒜，俄罗斯人不吃海参、海蜇、墨鱼、木耳，英国人不吃狗肉和动物的头、爪，法国人不吃鱼翅和无鳞无鳍的鱼，德国人不吃核桃，日本人不吃皮蛋等等触犯宗教禁忌的菜肴对穆斯林忌猪肉、忌饮酒；印度教徒忌食牛肉；犹太教徒忌食动物蹄筋和所谓“奇形怪状”的动物2、适宜于宴请外国人的菜肴具有名族特色的菜肴春卷、元宵、水饺、锅贴、龙须面、扬州炒饭、北京烤鸭、鱼香肉丝、宫保鸡丁、麻婆豆腐、酸辣汤等等具有本地风味的菜肴“南甜、北咸、东辣、西酸”上海“小绍兴三黄鸡”天津“狗不理包子”西安的“酸汤饺子”成都的“龙抄手”“赖汤圆”开封的“灌汤包子”蒙自的“过桥米线”西双版纳的“菠萝饭”自己比较拿手的菜肴外宾本人所喜欢的菜肴（二）西餐上菜顺序1、中餐的上菜顺序：中餐上菜顺序应是：先上冷菜、饮料及酒，后上热菜，然后上主食，最后上甜食点和水果。宴会上桌数很多时，各桌的每一道菜应同时上。上菜的方式大体上有以下几种：一是把大盘菜端上，由各以学生提问和现场模拟的形式复习所学。学生总结国际交往更需礼仪，教师阐明含义。明确本堂课的学习任务。通过各种形式抛出问题，引起学生思考、归纳，教师引导、总结。145208新课讲授课堂小结人自取；二是由侍者托着菜盘逐一给每位分让；三是用小碟盛放，每人一份。2、西餐的上菜顺序西餐上菜程序通常是：面包黄油→冷菜→汤斗海鲜→主菜→甜点心→咖啡和水果。冷菜、汤，同时就着面包吃。冷菜也叫开胃小菜，作为第一道菜，一般与开胃酒并用。汤分渍汤和奶油浓汤。主菜有鱼、猪肉、牛肉、鸡等。甜食常有冰淇淋、布丁等。然后是咖啡或红茶。至于水果，可上可不上。检验学生的学习效果。师生共同总结，教师指明重点和学习方法。82布置作业在查阅西餐相关资料、分组讨论。课后小结西餐与生活