二期课改初中数学

二期课改初中数学新教材实施的课例研究大同初级中学章健•课题研究时间：2007年10月—2009年7月•课题组成员：章健（组长）薛华汪晓岚李明兰章华彦胡晓迪本课题研究意义对上海市二期课改数学教材的总体认识：以至精、至简、至易的方式教学生通性、通则、通法。在教学内容、编排顺序、重点难点等方面都有些调整。注重知识之间的内在联系，注重数学联系生活实际，突出数学思想方法，关注学生的学习过程，重视激发学生学习数学的积极主动性。在我们使用教材过程中思考和研究以下问题：如何在教学中落实新课程理念；如何能正确、科学、合理地使用教材，准确把握教学要求，提高课堂教学效益；如何不断增强我们教师自身实施新教材的能力，以及提高数学素养及专业化水平。本课题研究的意义本课题研究的意义新教材更突出促进学生的发展，就是让学生积极、主动学习，使学生在知识、能力、情感态度价值观等各方面协调发展。我校学生学习数学的基础和能力有很大的差异，如何满足每一位学生学习发展的需要，让不同层次的学生都在原有的基础上得到提高和发展，也是我们要面对的现实。本课题研究的意义我们希望通过“学会学习，潜能开发”的成果的推广，指导学生优化学法，帮助学生顺利渡过学习数学难关，使学生不惧怕数学，让学生增强数学学习的兴趣和欲望，提升学习数学的能力和思维品质。本课题研究的现状试点学校即将完成新教材的第一轮试点，他们有对新教材使用的经验体会，上海教育资源库提供了一线教师撰写的完整的教案。市区教研室组织新教材的培训和教学研究课，供我们借鉴。其他省市对新课程标准和新教材的研究的经验，给我们的研究提供参考。目前，研究上海新教材的成熟案例比较少，结合学生实际的新教材实施策略的研究也刚刚起步。因此，在教学实践及研究过程中，大部分教师对新教材的理解、教学要求的把握、教学评价的难易度等方面还是存在诸多困惑。论文《准确把握教材提高教学有效性——初中数学新教材六、七年级代数教学研究》获上海教育学会数学论文评比市二等奖。本课题研究的现状我校于2005年至2007年，开展了新教材从“数、式、方程”到“数、方程、式”的变化这一特点的研究。本课题研究的目标和内容《二期课改初中数学新教材实施的课例研究》将以新教材为研究主体，以课堂教学实践为途径，以课例研究为主要形式，应用“学会学习”和“潜能开发”的研究成果，寻找适合我校学生发展的有效的数学教学策略。课题研究目标1、通过对新教材实施的研究促进教师主动学习新课程理念，树立正确的课程观，教学观。2、通过与一期教材比较，对教材部分单元进行分析，部分内容进行教学实践，研究提高课堂教学有效性的策略。3、结合我校学生的特点，增强学生学习数学的信心，指导学生学习数学的方法，提高学生学习数学的能力。4、积累有价值的实验素材，为其他教师提供参考的课例。课题研究的具体内容1、集体研讨，逐步领会数学新教材编写的意图，从内容、结构、编排顺序、呈现方式等方面寻找新教材的变化，分年级撰写教材分析报告。六年级教材分析承担者李明兰七年级教材分析承担者汪晓岚八年级教材分析承担者章健九年级教材分析承担者薛华课题研究的具体内容2、分年级对学生进行调查，分析各年级学生在数学学习兴趣，学习基础、学习能力、学习方法、学习困难等方面的情况。教师将“学会学习”和“潜能开发”的研究成果应用与数学教学实践中，有针对性地设计教学实施方案，寻找有效的教学策略。3、分别在教师任教的年级，选择1—2个单元内容进行课堂教学实践研究，并写出教学课例。课题研究的具体内容4、在分析教材、分析学生、教学实践的基础上，总结新教材有效实施的教学策略。课题研究方法：行动研究法课例研究法调查研究法研究过程：第一阶段：准备阶段第二阶段：1、研究人员不定期学习新课程理念，加强有关提高教学有效性的学习，聘请专家指导。2、每学期走访1-2所新教材试点学校听课学习，收集该校的新教材实施情况。3、课题组定期活动，有计划地研读新教材，与老教材比较，分析新教材的编写意图，并在课堂教学中开展同步研究。积累教材分析的材料和教学课例。4、进行学生学习数学情况的调查与监测，研究如何根据我校学生特点的有针对性地开展教学，使数学课富有实效。第三阶段：完成课题研究实验报告，并附教材分析报告和教学课例。拟解决的关键问题——通过对新教材的深入分析和对学生的学情分析，以及课堂实践研究，形成一些有效的教学课例和指导学生有效学习,优化的数学学习方法的案例。完成研究的条件分析——学校领导重视；课题组教师研究欲望强烈，教师有一定的教科研能力；课题组教师年富力强，优势互补；以公办初级中学的学生为研究对象，具有普遍性。成果形式——课题结题报告或论文；部分单元的教材分析；教学课例。指导学生学法和开发潜能的案例。敬请批评指正谢谢！2007年12月26日