七年级下册语文 说课稿集

——09中文三班说课稿总集——-1-《在山的那边》说课稿——设计者：李林康各位评委老师：大家好！我是来自西安文理学院中文系的李林康，我要讲的是人教版语文七年级上册的第一单元第一课《在山的那边》。首先，我要对我的授课对象进行一个分析，他们是刚从小学升上来的初一的学生，刚进入初中，不论是从语文学习，还是生活方面还没有适应从小学到中学的一种变化。而作为语文老师，作为新学期的第一堂语文课，我必须让他们学会适应这个新的环境，平稳的从小学过渡到中学，并培养他们对语文的学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。其次，关于教材，这册教材整体上侧重于对学生听说读写能力的培养，引导学生对人生进行思考，关爱生命，树立正确的价值观和对“爱”的思索等。引导学生学会做人，学会学习。第一单元的课文都是写作者对人生的憧憬、体验和思考，引导学生体味人生关爱生命，而且这些课文都或多或少的能触及作者童年的往事，如《走一步，再走一步》、《童趣》等，借以引起学生的联想，这也和小学课文衔接的比较恰当，有利于启迪学生对刚逝去的童年的回忆、思考，更容易激发他们的学习兴趣。第三，关于第一课，《在山的那边》是第一单元的第一课，而且是一片略读课文，旨在激发学生的学习兴趣，因此我将学习的重点放在对他们的人生观价值观的培养上。这篇课文主旨是让学生通过学习体会作者为了理——09中文三班说课稿总集——-2-想坚持不懈的精神。在学习方法上，因为这是一首现代诗，所以在方法上，我选定以读为中心，在辅之以听说读写，其中读包括学生齐读、教师范读、学生个读等。正如古人所说“书读百遍其义自现”。我认为这一课的难点在于如何让学生从“山”和“海”的关系转向对“困难”和“理想”的关系的认识上去，并让学生由此联系到自身的学习生活上，从而达到人生观、价值观的塑造。在教学方面，我将让同学们通过对童年的回忆进入作者王家新的童年世界，体会王家新对梦想的执着追求。首先，我先让学生齐读，初步体会诗歌，然后教师范读让学生找出停顿重音，再讲解诗歌的主要意象及主要表达作者情感的关键词语，精读诗歌，讲论诗意，引导学生思考“山”和“海”的关系，进而延伸到对“困难”和“理想”的关系的思考，达到人生观、价值观的塑造。再由学生总结诗歌中心观点，并有感情的朗读诗歌，体味作者的思想感情；最后布置一个简单的作业。关于说课我就讲这么多，谢谢！——09中文三班说课稿总集——-3-《走一步，再走一步》说课稿——设计者：王文迪尊敬的各位老师：大家好！我是来自西安文理学院汉语言文学专业的王文迪，今天我要说课的内容是人教版七年级上册第一单元第二课《走一步，再走一步》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学方法这四个方面进行阐述。一、教材分析本册教材是学生小升初接触的第一本教材，它注重了学生在这一过程中所需要的适应性，文章选材多样化、过渡性强。在第一单元中，教材着重分析了关于人生的问题，教会学生思考人生，体会人生，在初中的人生又一开始期体会人生的丰富多彩。本课作为第一单元的第二课，通过作者描述的童年时的一次冒险经历，感悟出了“人生会面临许多困难，我们要学会化大为小，分解困难，最后就能取得成功”的人生道理，从而教会学生这一哲理。二、学情分析刚升入初中的学生还不能完全适应初中生活，他们好奇心强，思维活跃，乐于探究事物的本质和内在规律，这一课就是顺应了学生的这一思维特点，通过一件历险经历，让学生学会思考从中获得的人生哲理。与此同——09中文三班说课稿总集——-4-时，课文还教学生使用记叙文的描写手法，如心理描写、动作描写等。三、教学目标本课在讲的过程中，我设置了三个教学目标。第一个是知识与能力方面的目标。要求学生在学习本课的过程中掌握课文中涉及到的重点字词，同时要能够将课文复述下来。第二个是过程与方法方面的目标，也是教学难点。要求学生在学习本课时了解记叙文的描写手法，并学会运用动作描写、心理描写这两个课文中重点学习的描写手法。第三个是情感态度价值观方面的目标，也是本课的教学重点。让学生在学习完课文后能够体会到更深刻的人生哲理，知道“人生中会遇到很多困难，只要学会化大为小、分解困难，就能够取得最后的胜利”这一人生哲理。通过这三个学习目标的设置，我希望学生能够在以后的学习生活中养成良好的学习习惯，学会思考，以此来锻炼他们的思维能力。四、学习过程本课分为两个课时来学习。在第一个课时中，着重实现第一个教学目标，在读课文的过程中让学生掌握重点字词，在通读课文的基础上能够做到复述课文。并且学习课文的前半部分，也就是1—13自然段，了解事情的起因和经过。在这一过程中我会让学生思考讨论的问题是“假如你是‘我’，你会怎么做?”,为课文第二课时的事情结果埋下伏笔。在第二个课时中，我会采取复习式导入，在复习完第一课时的在内容后进入新的学习。我会引导学生通过在这一过程中“我”的心理活动的变化和动作的变化，来一步步地揭示出我们所要学到的人生哲理。为了使这一效果更加明显，我会采取阶梯式的板书，突出“走一步，再走一步”这——09中文三班说课稿总集——-5-一标题。这一过程中，我注重的是对学生的引导，引导学生一步步地归纳出人生哲理。其中涉及到的重点讲解有“纳罕”“伏”“啜泣”等用法与含义的学习。贯穿其中的，还有爸爸对“我”所采取的措施：安慰“我”、鼓励“我”、支持“我”，告诉学生要学着自己解决面临的困难。五、教学方法为了实现我的教学目标和教学过程的成功，我采取的教学方法是讲授法、提问法和讨论法的相结合。在讲课的过程中通过对学生的提问来了解学生的思维程度，并且加以引导，已达到开发学生思维的目的。在讨论的过程中培养学生的合作学习、探究的能力，来适应新课标对学生的要求。以上就是我的说课内容，感谢各位老师的倾听，谢谢！——09中文三班说课稿总集——-6-《蝉》说课稿—设计者：李昱轩各位评委老师：大家好！我是来自西安文理学院09级中文的李昱轩，我今天要说课的篇目是七年级上册第一单元的第三课《短文两篇》中的一篇《蝉》，这篇散文语言清新，凝练，既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作，所以可以以《新课标》为依据，以自主，合作，探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动，对话交流的过程中，培养学生的朗读能力和赏析能力，给学生有益的人生启示。这一课的教学目标应该定为：1、正确，流利，有感情的朗读全文，意在培养学生初步的语感。2、品味语言，体会感情，培养学生的赏析能力及审美情趣。3联系生活，感悟人生，引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度为了达成目标，可以应用的方法有：1、创设情境法，酝酿一种有利于调动学生思维，引起共鸣的氛围，带给学生身临其境之感。2、朗读指导法，初一学生很难有感情的朗读课文，所以可以通过范读，指导，听录音等方法从节奏，情感，停顿等方面入手，教给学生朗读技巧。3、诱导点拨法，学生是学习的主人，而老师是引导者，因而诱导思维，——09中文三班说课稿总集——-7-指点迷津，宏观调控应是教师的主要任务，在课中可以引导学生一步步体会作者感情的变化，和作者产生共鸣，进而感悟到生命的真谛。具体的教学程序首先是导入，这一课是运用了托物言志的手法，表面是写蝉，其实是写生命，所以导入既可以从表面入手，让学生猜一个跟蝉有关的谜语来开始新课，也可以用有关生命方面的诗，名句等等开始，我个人比较倾向于第二种，这个才能显现出主题。接下来就是要启发学生，解读课文，让学生找出文中体现作者感情变化的句子，学生跟着作者的感情历程走，不仅能更好地体会中心思想，而且学生的感情也跟随作者经历了由抑到扬的过程，这样就能很好的理解这篇文章，还要启发学生自己找出文中的中心句，以及含有深意的句子，帮助学生彻底弄懂课文，最后对课文作一个总结，引发学生对生命的追问和思索，并趁热打铁的布置与生命有关的作业，可以让学生写一篇以热爱生命为主题的作文，让他们懂得生命的珍贵，这一课就算完整的结束了。以上就是我的说课内容，感谢各位老师的倾听，谢谢！——09中文三班说课稿总集——-8-《贝壳》说课稿——设计者：万波各位老师,同学们：大家好！我是来自西安文理学院文学院中文专业的万波，我今天的说课材料是位于人教版七年级上册《语文》第一单元第3课《短文两篇》之一，台湾画家、作家席慕容的《贝壳》。首先，我们来对教材做一个简要分析：我们这一册教材第一单元的课文主要写的是作者对于人生的憧、体验、思考和感悟，所以这一单元的课文所表现的整体思想就是引导同学们去体验人生、关爱生命。基于这一目的，我们的《短文两篇》也都是由具体微小的事物着手，抒发一种对卑微生命和人生的感慨，引发人们对人生和生命的感慨与思考。《贝壳》是短文两篇中的第二篇，它由对外壳坚硬，精致内在的生命脆弱，卑微的小贝壳写起，表达了作者对贝壳生命的感叹和赞美之情。并从中引发出作者对“我”的生命的一个反思与体悟，从而认识到“我”也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，也能在世间留下一些看似细小，甚至不起眼但都是“我”一丝不苟地做出来的东西和事情。更进一步告诉我们应保有一颗“固执而简单”的心，对待生活应自强不息，执着追求，要自积极行为，不断奉献的人生态度。教学本文应达到的目标：——09中文三班说课稿总集——-9-第一个目标是知识方面的：要求同学们在自学的基础上掌握文中“短暂”、“卑微”、“一丝不苟”这三个词语的读音、写法、词义，以及在此基础上能达到灵活运用的目的。第二个是能力方面的目标：要求同学们在学习了《蝉》的基础上进一步体会和学习托物言志的写作手法；学会有感情地朗读课文，把握作者的思想情感，体味生命的意义；还要培养学生的自学能力，教会他们学会抓住关键词句理解之意。第三个是情感态度价值观方面的目标：也就是在教学的过程中反复诵读，感受强烈的生命意识，并联系生活、思考人生，培养积极的人生态度。教学的重点和难点：1、要教会学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，体味生命的顽强与美好。2、引导同学们进一步学习托物言志的写作手法。这一部分的突破方法：引导学生朗读课文，抓住关键词语及表达作者心情的词句揣摩分析作者的情感。在朗读的过程中进行感悟，把握文章的主题。必要时还可以将两篇小短文进行比较，在比较阅读中，学习文章通过对卑微细小生命的关照，抒写理性的人生思考，表达积极的人生歹毒的写作特色。综合上述分析，在本课的教学过程中所用到的教学方法有：1、朗读法：因为《贝壳》这篇文章篇幅比较短小，适宜进行朗读训练。在训练的过程中要注意指导学生读准字音，停顿恰当，读出情感。在朗读的过程中学会思考，领会如何让生命更加地“精致”、“仔细”和“一丝不苟”，怎样让自己的心变得“固执”而又“简单”，把握文章主题。——09中文三班说课稿总集——-10-2、比较阅读法：指导学生对两篇文章进行比较阅读，主要找出两篇文章在内容、主题、写作方法等方面的共同点，加深同学们对两篇文章理解和把握。由于这篇文章是略读课文，所以教学时数只安排1个课时。重点放在朗读训练和培养学生的自学能力，独立思考能力。引导学生感悟生命，培养积极乐观的人生态度。——09中文三班说课稿总集——-11-《紫藤萝瀑布》说课稿——设计者：陈婷婷各位评委各位老师：大家下午好！我是来自西安文理学院文学院汉语言文学专业的09级毕业生陈婷婷，很高兴来贵校应聘语文教师的岗位。我这次准备的说课是人教版七年级上册的《紫藤萝瀑布》。人教版七年级的上册书注重学生们对自然、对生命、对奇特的天地神话的感悟和思考，它带学生走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生，社会，自然等等优美的语言展现出了丰富多彩的大千世界。在此书的学习过程中，学生们会感觉到语文和其他学科的联系更加密切了，也会发现信息时代在学习和作业中的投影。学生们将会以崭新的饱满的精神投入到新的学习中。《紫藤萝瀑布》位于七年级上册第一单元的第四课。在前三课的学习中，学生们已经初步适应了初中的学习方式和思考方式，在第一课中，同学们明白了童年的梦和现实的区别，明白如何不停的坚持的追寻童年的梦想；在第二课中，同学们学习到了如何把困难化大为小一步一步走向成功；在第三课的两则小短文