吉林大学勘查技术与工程(工程地质与勘察工程方向)专业卓越工程师培养方案

卓越工程师培养教育计划卓越工程师培养教育计划卓越工程师培养教育计划卓越工程师培养教育计划勘查技术与工程专业勘查技术与工程专业勘查技术与工程专业勘查技术与工程专业（工程地质与勘察工程方向）（工程地质与勘察工程方向）（工程地质与勘察工程方向）（工程地质与勘察工程方向）培养方案培养方案培养方案培养方案吉吉吉吉林林林林大大大大学学学学2011201120112011年年年年11111111月月月月I目录前言.........................................................................................................................II第一章指导思想........................................................................................................1第二章专业标准........................................................................................................3一、专业培养标准.................................................................................................3二、基本教学条件.................................................................................................51、师资力量....................................................................................................52、教材............................................................................................................53、图书资料....................................................................................................54、实践教学....................................................................................................65、实习基地....................................................................................................6第三章标准实现........................................................................................................7第四章培养方案........................................................................................................9一、学制.................................................................................................................9二、培养目标.........................................................................................................9三、专业培养规格.................................................................................................9四、主干学科.......................................................................................................11五、主要课程.......................................................................................................11六、主要实践环节...............................................................................................11七、企业培养.......................................................................................................111、培养目标..................................................................................................112、企业培养时间安排..................................................................................113、基本要求..................................................................................................114、考核内容和方式......................................................................................125、国际化合作培养......................................................................................126、企业培养条件..........................................................................................13第五章培养计划及课程设置..................................................................................14一、大类课程平台...............................................................................................14二、通识教育课程平台.......................................................................................14三、学科基础课程平台.......................................................................................15四、专业课程平台...............................................................................................15五、实践教学与科研训练环节...........................................................................15六、课外培养计划...............................................................................................16II前言勘查技术与工程是地矿类工科专业。本专业是运用应用岩土钻掘工程、工程地质等理论与方法，勘查探测地球物质的组成、性质、结构及其变化规律，为地质调查、矿产资源勘查、土木工程、水利工程、地质灾害防治等领域提供人才支撑和技术保障的工程应用学科。本专业创建于1952年，是长春地质学院设置的第一批本科专业。在近60年的办学过程中，培养了上万名地矿类工科高级技术人才，形成了具有鲜明特色的深厚历史积淀。本专业所在的地质工程二级学科，是二级学科国家重点学科；本专业所在的地质资源与地质工程一级学科，是一级学科国家重点学科。2008年，勘查技术与工程专业评为第一类国家特色专业建设点。本专业所依托的省部级重点实验室有地下信息探测仪器教育部重点实验室、地下信息探测技术与装备国土资源部重点实验室和复杂条件钻探技术国土资源部开放研究实验室。为主动服务国家“走新型工业化道路”和“走出去战略”的国家目标，培养、造就一批创新能力强，适应经济、社会发展需要的勘查技术与工程专业拔尖创新型工程技术人才，根据教育部组织实施“卓越工程师培养计划”的具体要求，吉林大学决定在本专业进行卓越工程师培养计划改革试点。为了切实有效的做好这项工作，特制定吉林大学“卓越工程师培养计划”勘查技术与工程专业（工程地质与勘察工程方向）培养方案。1第一章指导思想穷究于理，成就于工。人类文明的智慧，无不以工程为载体闪现其耀眼的光芒。纵观我国五千多年的文明史，从都江堰到三峡工程，从万里长城到青藏铁路，从京杭大运河到南水北调、西气东输工程，从郑和下西洋到“两弹一星”、载人航天和“嫦娥一号”，工程活动已成为社会发展的里程碑，是工程塑造了人类文明。在知识爆炸和工程技术国际化的背景下，工程专业的内涵在深度和广度上都在发生着深刻的变化，致使大学生的能力跟不上工程实践发展的脚步，具体表现为工科专业的学生质量在下降，社会认可度受到挑战，重要的是不能满足社会对工程技术人才的需要。这种窘况在国外同样存在。美国工程与教育界对类似工程教育问题关注已十多年，特别是国家工程院2004年和2005年连续2年发表《2020年的工程师》（第一卷和第二卷）以来，大量专题研究报告、政府会议文件、工作行动计划等参与讨论，其中，由美国著名工程与教育专家，原密歇根大学校长JamesJ.Duderstadt和他的团队完成的《变革世界的工程——工程实践、研究和教育的未来之路》（2008）是一份颇具代表性的最新的综合报告。该研究报告中引用中国古谚：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”来说明工程师培养需要加强工程实践教育。提出“工程教育应该脱离目前这种基于课题教学的教育方法，采取能培养解决问题能力和团队建设能力的更主动的教学方法”、“过多的讲授对于真正的学习不是好事！”我国作为一个工业化尚未完成的发展中国家，工程技术人员在数量上位居世界前列。高等院校肩负着培养大量工程技术人才的责任，在发达国家的高等院校中，工程学科的学生人数只占学生总数的10%左右，而我国约占30%以上。不同的国情，应当使我们更加重视工程教育，加快工程教育的改革。目前，工程教育已充分认识到工程的科学性、社会性、实践性、创新性和复杂性的特点以及超越存在和创造存在的本质。随着“回归工程”和“大工程观”教育理念得提出，现代工程教育特别是高等工程教育开始强调对工程服务得回归，对重视实践得回归，对在实践基础上不