小学生典型案例分析

小学生典型案例分析广州市越秀区沙涌南小学沈杠云2014学年第一学期一、背景介绍一天中午，学生们在教室里自由活动。突然，一个女孩跑到我面前告诉我，同位把她的精美橡皮偷走了。当我在全班同学面前质问该男生时，他却一口咬定橡皮是自己的，并且指出橡皮上有他做的记号。女孩伤心地哭了，学生们开始窃窃私语，都认为是该男生所为。二、问题分析这是接班以来第一次发生这类事件。尽管拿的东西不贵重，但其影响很大。说谎是用来掩饰不良行为的极简便的方法，是一种极坏的品质，它是许许多多恶德的根源和庇护者，因此要让犯错误的学生从根本上认识到说谎的严重后果。解决好这个问题的关键，在于教师如何正确对待犯错误的学生，如何引导他认识错误，更进一步的要引导其他学生正确对待犯错误的学生，不要歧视他们，要用关爱之心包容他们。三、工作过程我首先分析了情况：这个女生是位品学兼优的孩子，不可能诬陷别人。说谎的肯定是那位男生。因为在刚接班时，原班主任告诫我，他是全班年龄最大的、最难教育的学生，要严加管教。接班以来，他确实给我添了不少麻烦，我也下了不少功夫，表扬、批评、谈心……，但就是不见成效。这次他死不承认的原因，可能是怕在全班学生面前丢面子。如何让他认识到说谎这种行为的严重性呢？我想到了开主题班队会。于是，在当天下午，我提出了“什么是诚实”这个主题，在班中讨论。首先请学生来理解“什么是诚实”。学生说：“诚实就是不说谎。”“有错误承认改正了，就是诚实。”“拾金不昧就是诚实。”……接下去，我又安排小组内说说有关诚实的故事。学生们开始滔滔不绝地讲起来，气氛异常活跃。在全班汇报中，学生们讲了古今中外许多关于诚实的小故事，其中那位男生还讲了列宁小时候砸碎花瓶承认错误的故事。我又问：“如果一个人不诚实，会有什么样的后果呢？”学生说：“会没有朋友。”“不被别人信任。”“会像《狼来了》故事中的小孩那样，得不到好下场。”紧接着我又提出一个话题：“请大家想一想，你曾经说过谎吗，有过不诚实的时候吗？如果有，你现在想怎么办？”教师里一下子安静下来，学生你看我，我看你，有的想说却又不敢说，有的脸红了。我继续引导：“一个人有错不要紧，要敢于面对，大胆承认并改正，就是一个诚实正直的人。”一个学生慢慢举起手，说：“我今天没带红领巾，检察员问我是几班的，我说是一班的。（我班是三年级四班）我想下课去找检察员承认。”我立刻大加表扬：“你是个敢于面对错误，敢于改正错误的孩子。你是个诚实的人。”又一个学生大胆地站起来：“上次听写，我错了一个字，老师没有批出来，给我得了满分，我没说，请李老师原谅。”我真诚地说：“你已经知道错的是哪个字，同样可以得到满分。”“前天老师找我的饭钱，我没有给妈妈，谎说老师还没找，其实我买零食了，我要回家告诉妈妈。”……一时间，学生们敞开心扉，把自己犯的错误讲出来，教育了自己，也教育了大家，同学们没有互相瞧不起，都为敢于认错而高兴。我不时地观察那位男孩，他也变得有些不好意思。随着铃声响起，班队会结束了。四、实际效果当学生走出教室后，该男生慢慢走到我跟前，低声告诉我，橡皮是他拿的，为了不丢脸，故意在上面做了记号。我很激动，告诉他，老师相信他是个诚实的孩子，如果他在全班同学面前承认，同学们也会和老师一样为他高兴的。又上课时，我告诉全班同学，该男生要说几句话，希望大家用心听。他从座位上站起来，鼓起勇气承认了错误，教室里立刻响起了一阵热烈的掌声。他回头朝我会心的笑了，眼里闪着感激的泪珠。从此，他像变了一个样，关心集体，关心同学，还被评为劳动小标兵。直到毕业，他再也没犯过这样的错误，更让人高兴的是，这班也很少发生类似事件，学生在犯错误时，都能主动承认改正。五、突出特点通过这一事件的处理，我认为教育犯错误的学生，必须要相信他们，尊重他们，相信学生都有辨别是非的能力，通过集体的力量感召他们，只有这样犯错误的学生才能与你坦诚相待，虚心接受你的批评，改正错误。一个成功的教育例子，可以影响整个班风。