五年级上册科学说课课件-4-传热比赛丨冀教版-(共13张PPT)

1、闫家庄小学杨丹丹五年级上册科学说课课件-4传热比赛丨冀教版(共13张PPT)五年级上册科学说课课件-4传热比赛丨冀教版(共13张PPT)一、说教材《热传递》选自冀人版科学教材五年级上册《冷和热》单元中的第2课。冷和热是生活中常见的现象，对于热传递学生更是有切身的感受。但是这些都是生活经验。本课的目的不仅在于了解热的传递，更重要的是要把学生这些原有的生活经验提升到用科学的方法认识热的传递。让学生通过大量的实验，发现热传递的基本规律以及热传递的三种方式。从而向学生渗透热传递的科学知识，为学生解释生活中的各种现象，为今后的学习打下基础。本课教学内容主要有四个部分：第一部分，金属勺的传热实验；第二部分，学习酒精灯的使用；第三部分，研究热在金属片上怎么传递的；第四部分，拓展延伸。知识目标：热能从高温物体传向低温部分能力目标：1、设计实验观察热的传递的过程和方向。2、知道如何正确地使用酒精灯情感、态度、价值观目标：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣，能用学到的知识解决生活中有关热传递现象。2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。重点：指导学生认识热传递现象难点：热传递实验的设计和酒精灯的正确使。

2、用。根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”。学生能看得见、摸得着，在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于学生学习本课教学重、难点；有利于培养学生的学习主动性、能动性；有利于激发学生的学习兴趣，提高实验探究能力。同时在采用“实验法”的基础上，还运用“观察法”、“讨论法”、“谈话法”等教学方法。为顺利完成本课制订的知识与技能目标，抓重点，破难点，在《科学课程标准》理念的指导下，本课应以学生的探索为主，在课堂教学中我着重教给学生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的科学探究的学习方法。同时还以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体，开展学生自主性探究式学习，以培养学生的自学能力和协作学习能力。热水、计时器、酒精灯、金属片、烧杯、铁架台、试管夹、盛有热水的不锈钢杯，凡士林、火柴、实验记录单根据本课制定的知识与技能目标，遵循科学研究过程的一般规律，联系小学生的生活实际，本着优化课堂结构的思想，我为本课教学设计了以下三个环节：（一）导入新课；（二）金属勺的传热实验；（三）热在金属片上的传热实验；（四）归纳总结。

3、（一）以生活问题开始，导入新课。良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头，是上好这一堂课的关键。针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，上课一开始，我首先利用生活中的热传递现象进行导入。先请学生猜想用手触摸盛有热水的不锈钢杯时有什么感觉，接着启发学生对猜想进行验证，从而引出了杯壁和杯盖的热是从哪里来的问题，将学生的注意力集中在这一节课所要研究的问题上，自然而然的进入愉快主动的学习情境，强化了有意注意，激发了学生的求知欲望、探索兴趣。）把金属勺放入盛有热水的烧杯中，用手捏住勺柄的一端，让学生猜想一分钟过后手有什么感觉？然后让学生自己动手操作实验，观察现象，最后通过讨论汇报：一分钟后手捏勺柄的一端会逐渐变热。学生填写实验记录：热可以沿着物体传递，热能从高温物体传向低温物体。在此基础上告诉学生这种传递热的方式称为热传递，接着，教师引导学生回答开始提出的问题：杯壁和杯盖的热是从哪里来的？（第一步：指导学生正确使用酒精灯学生是第一次接触到酒精灯，而且在今后的学习中正确地使用酒精灯十分重要，根据五年级学生的心理和能力特点，很多孩子有些害怕使用酒精灯。那么在教学使用方面，我特别注重帮助学生分析如何使用。

4、，在实际的解说中帮助学生克服害怕的心理，同时能认识到正确使用酒精灯的重要性和关键步骤。为什么要注意酒精灯内酒精的存放量，火柴点燃的方向以及最后盖灯帽的方法，为什么要这么做？让学生用自己已经学过的知识来解释。此活动旨在让学生通过实验，指导热沿着物体总是从高温部分传向低温部分，培养学生的实验能力，激发学习兴趣。1.介绍实验装置及实验材料，用凡士林把火柴棍粘在金属片上，猜一猜点燃酒精灯后，火柴棍掉落的顺序情况如何？让学生进行猜想并说说理由，将预计的现象填入表中。2.教师演示实验并指导学生分组进行实验。注意提醒学生涂得凡士林要一样多，然后用酒精灯加热，注意观察实验现象和注意安全。3.实验结束，验证猜想，引导学生分析实验现象，小组讨论交流“火柴棍的掉落顺序说明了热是怎样进行传递的？”然后小老师进行汇报，进而归纳出“热是从高温部分传向低温部分”的传递方式。第二步，指导学生认识热能以传导的方式传递。教师将在上课前准备的相关图片和视频来展示生活中所发生的热传递现象，让学生们利用本课知识进行讨论解释。（实验方法实验现象预计的现象观察到的现象结论：1.热可以沿着物体传递，热能从高温物体传向低温物体；2.在。

5、同一物体中，从高温的部分传到低温的部分。热传递1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、出示卡片，让学生认读，开火车读。4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义6、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。。