三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)

第1课《燕子》（一）一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。才下过几阵（蒙蒙）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色嫩叶）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、按课文内容填空。2、第一自然段有（1）句，作者从羽毛、翅膀、尾巴这三个部分写了燕子的活泼机灵特点3、第一自然段画横线“”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子尾巴）比作（剪刀）。4、第二段中中表示颜色的词语有：黄色、青的、绿的5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？拟人手法，说明春天的生机勃勃。（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：斜着、掠过、叫着、横掠、沾了。这些动词突出了燕子轻、快的飞行特点。2、给下列加点字选择正确的读音。掠（lüèluè）过沾（zhànzhān）唧（jījí）唧荡漾（yàngyáng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五线谱），把（燕子）比作（音符）。2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）电杆和燕子构成的画面非常像五线谱，这样写形象生动，而且谱成的赞歌正好歌颂春天。第3课《荷花》（一）1荷花已经开了不少了。2荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。3荷花在这些大圆盘之间冒出来。4有的才展开两三片花瓣儿。5有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。6有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、这段共有（6）句话。2、第（2）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。3、作者细致观察了（三）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。4、用“有的……有的……有的……”造句略5、“冒”用得好，好在哪里？冒原意是液体往外或往上涌，这里形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来，艳丽夺目，卓尔不群。（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。第5课《翠鸟》1翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2它的颜色非常鲜艳。3头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。4背上的羽毛像浅绿色的外衣。5腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。6它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1．这段共有6句话。2．这段从颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、和嘴巴长尖四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从头上、背上、腹部、三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有：红色、橄榄色、翠绿、浅褐色、和赤褐色。5、用“”画出文段中的比喻句。（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟动作迅速敏捷2、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（翠鸟）比作（箭），说明翠鸟（动作快）。3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？翠鸟捕鱼动作敏捷。5、文中体现小鱼的特点的词语是（机灵）。第6课《燕子专列》（六）于是，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、用直线画出文中正确的读音。2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有走出、冒着、顶着、踏着、四处寻找、从这些词语中体会到气候、环境恶劣，人们却无所畏惧的高尚品质。。3、贝蒂“不在乎”的是天气寒冷，脸被冻红，手被冻僵。，因为她爱护鸟类，有环保意识。4、第二自然段的主要内容是：贝蒂不畏严寒，救助燕子。。5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么：喜欢，我会向你学习，爱护益鸟，保护环境。。第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（害怕），就（拼命）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、按课文内容填空。2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？4句。更羸说明判定大雁听到弦响会掉下来的原因。3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为……所以”。因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在痛，所以它飞得慢。因为大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。第11课《画杨桃》41页（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、指出标点符号在文中的作用。（1）“好——笑！”破折号表示（表示声音拖长）。（2）“不……像”省略号表示（表示静默思考）。2、读句子，给画线的词选择正确的意思。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。在句中应选第(1)种意思。（2）老师的神情变得严肃了。“严”的意思有：①严格②紧密。在句中应选第(①)种意思。3、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）看到大多数人都自己想当然，老师意识到培养大家实事求是精神的重要性和紧迫性。4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理?无论做什么事情或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，终身受益。。第17课《可贵的沉默》（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．从文中找出下列词的同义词。顿时——（霎时）仍然—（依然）鸦雀无声—（寂静无声）2、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？关心父母，并用自己的行动回报父母对自己的爱。3、“沉默”是什么意思？孩子们为什么会沉默呢？沉默的意思是一言不发的，孩子们沉默是因为他们不知道父母的生日，感到惭愧。（九）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。1、联系上下文说说词语的意思）瞥：短时间大略看看，文中指的是老师大略的看看同学们。赦免：免除或减轻罪犯的刑罚，文中指得是老师的语气缓和后，孩子们仿佛被减轻了了惩罚一般。2、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？答：因为孩子们知道错了。。3、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？沉默前的热闹是为了自己庆祝生日的欢快，沉默后的热闹是孩子们想办法了解父母的生日，想回报父母的爱。第18课《她是我的朋友》（十）输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。1、联系上下文解释词语。迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫本文指的是输血这件事很紧迫，不然女孩会有生命危险。2、划线部分用三角符号划出动词。从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？：阮恒思想斗争很激烈。既想就朋友，心里有害怕。（十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、从文中找出下列词语的近义词。连续——（持续）尽力——（竭力）快速——（立刻）掩饰——（掩盖）阻止——（制止）2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。啜泣、哭泣、呜咽、抽泣、3、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。A．他怕打针。（）B．医生的针刺疼了他。（）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（√）4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？阮恒，谢谢你救了我，你是我最真诚最无私的好朋友！。5、联系上下文想想，如果你是医生，你会说什么来安慰阮恒？适量献血是不会有生命危险的，我们的人体还会造血的，所以不必害怕。。6、读了课文，你认为阮恒是一个的男孩。重视朋友，待人真诚，无私助人！第19课《七颗钻石》（十二）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。1、根据课文内容填空。空罐子--→装满水罐--→（洒