疫情中学英语——开学第一课教学设计

英语开学第一课教学设计——疫情中学习英语教学目标1.通过视频和图片，更详细了解新型冠状病毒，摆脱对疫情的恐惧。2.通过老师的展示和教学，会读能写与疫情相关的词汇，了解激励我们的励志口号。3.通过老师的分享疫情中伟大的人物、令人感动的事迹等英文版，感受平凡中的伟大，在培养自己乐于奉献与责任感的同时，提升自己阅读能力。4．通过PPT展示和上网查看，了解中外文化和制度差异，在疫情中的不同体现。教学重难点培养学生面对疫情积极乐观的心态，迎难而上的责任，学习相关的英语专业词汇。评价任务1．学习之后能否正确识记与疫情相关的词汇。2.通过学习本节内容，每人都谈一谈自己的感悟与收获。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点新闻图片导入，了解国内外疫情的发展情况1.认真观看老师搜集的关于疫情的图片、新闻和数据。了解全球新冠肺炎的严峻形势。2.预测未来疫情的发展趋势。3.说一说自己对它的理解与危害。展示PPT，引导学生深度思考：1.国外疫情的拐点会在什么时候？2.这次疫情会给我们的生活带来什么样的影响？3.它的危害仅仅是威胁了人类的生命吗？学生能否就目前疫情形势，从不同角度，发表自己独特的看法。学习与疫情相关的词汇1.了解novelcoronaviruspneumonia,简称：2019-nCOV等相关知识。2.了解病毒来源。果子狸(maskedcivet)蝙蝠(bat)。3.了解2003年非典”SARS”4.学习关于疫情的专业术语确诊病例：confirmedcase疑似病例：suspectedcase重症患者：patientincriticalcondition密切接触者：closecontact1.分类展示关于疫情的相关词汇。2.教学简单的常用的一些术语。3.让学生了解热点新闻中常见词汇。疫情的常用专业术语的认读和识记。接受医学观察：beundermedicalobservation隔离：quarantine/ˈkwɒrəntiːn/潜伏期：incubation/ˌɪŋkjuˈbeɪʃn/period人传人：human-to-humantransmission飞沫传播：droplet/ˈdrɒplət/transmission发热、咳嗽、呼吸困难：fever,coughanddifficultyinbreathing口罩：(face)mask防护服：protectiveclothing/suits护目镜：goggles一次性手套：disposablegloves医疗物资：medicalsupplies疫苗：vaccine了解在抗击疫情中激励我们的口号和励志名言学习下列抗疫的名言名句：1.同舟共济，苦尽甘来。Let'shelpeachotherandexpecthappinesstocome.2.中国人，永不言败!Chinesepeopleneversaydie.3.众志成城,抗击疫情。Let'suniteasonetofighttheepidemic.4.武汉加油，中国加油！Wuhanstaystrong!ChinaStaystrong！5.医疗人员，前线勇士！ourmedicalpeopleshine,areheroesatfrontline.6.万众一心，共克艰难。Let'sovercomedifficultieswithoneheartandonemind.7.病毒无情，人有情！Thevirusismerciless,buttheworldisfulloflove.8.天佑中华。GodblessChina.9.我们与你同在。Weareallwithyou。1.教授学生一些简单易记的激励性口号。2.让学生互相讨论：除了这些，还有哪些你熟知的名言警句？学习英文防疫小知识一、冠状病毒的传播途径①theairbycoughingandsneezing经由空气传播，比如咳嗽、打喷嚏②closepersonalcontact,suchastouchingorshakinghands通过人与人之间的近距离接触传播，比如触摸或者握手③touchinganobjectorsurfacewiththevirus通过触摸物品或感染病毒的用品表面传播，原因在于没洗手就触摸嘴、鼻和眼睛④rarely,fecalcontamination还有一种比较少见的，就是通过粪便传染二、如何预防“冠状病毒”①Cleanhandswithsoapandwateroralcohol-basedhandrub.用肥皂或者用含酒精的洗手液洗手。②Covernoseandmouthwhencoughingandsneezingwithtissueorflexedelbow.咳嗽或打喷嚏时，用面巾纸或屈肘捂住口鼻。③Avoidclosecontactwithanyonewithcoldorflu-likesymptoms.避免跟有感冒或流感症状的人密切接触。④Thoroughlycookmeatandeggs.将肉类和鸡蛋彻底煮熟。⑤Avoidunprotectedcontactwithlivewildorfarmanimals.避免在未加防护的情况下接触野生动物或家畜。1.先播放病毒传播途径的小短片，让学生有一定的了解，然后展示英文。2提问学生班会的开学第一课是否学到如何正确洗手防疫？展示英文版的防疫流程。1.热点词汇“冠状病毒”与“新型冠状病毒“英文怎么说？coronavirus/kəˈronəvaɪrəs/冠状病毒有关疫情的考点预测和解析这个词，可分解为两部分：corona：冠状物（我们所说的“日冕”与“光圈”，也是这个词）“新型冠状病毒“英文怎么说？“新型冠状病毒”的英文是novelcoronavirus这里的novel不是“小说”而是一个形容词，表示“新型的”其他常用词汇解析①fatal/ˈfeɪtl/：a.致命的；毁灭性的；灾难性的②infectiousdisease/ɪnˈfekʃəsdɪˈziːz/：传染病infectious/ɪnˈfekʃəs/：a.传染的由infect（v.传染；感染）+ious（形容词后缀）构成infect/ɪnˈfekt/：v.传染；感染由in（进入，使。。。）+fect（做）构成——咱可以想一下儿：传染或感染，不正是有害物质或病毒，侵入体内，对健康的肌体做坏事儿——进行破坏吗？infection/ɪnˈfekʃn/：n.传染由infect+-ion（名词后缀）构成③pneumonia/nuˈmoʊnɪə/n.肺炎这个词，是由pneumon-（肺）+-ia（疾病名词后缀）构成2.新冠疫情—语法填空题型3.阅读理解和作文的考点解析。（材料）精心挑选并播放视频，让学生在视频中体会更靓雅院与担当的。各种词类的构成法，阅读技巧的掌握程度。1.疫情中坚守的中国文化力量2.疫情中中华文化与西方文化差异的表现。①西方文化自起原，崇尚征服自然，重视自我，突出个人，力所不及，寄1.给学生科普西方文化中正能量的一面。2.让学生了解中国传统文化。个人对中国传统文化的掌握。能否了解疫情中体现的体会中外文化差异在疫情中的不同体现，增强民主自豪感托于神，如犹太教的产生等。而神也是个人臆造，最终体现个人意志，极具排他性，充分体现了西方文化突出个人，无视他人或者大局。②生活在自然界的万物，必然受制于其客观规律。顺之者昌逆之者亡。尊重敬畏大自然，团结可团结的力量，共生共荣。③中国做法，同样是中华文化体现，其起源于关照大自然，感悟其神奇，尊重其客观规律，重视人与自然，人与人的和谐共生。力所不及，则寄托于对大自然更快更深了解的先知，如有巢氏，燧人氏，神农，伏羲，黄帝，夏禹，周文王，周公旦，老子，孔子等等。④儒释道三合一，“法力”无边。源远流长的中华文化更加博大，精深。我们形成了以天人合一，尊重自然规律，保健养生为特色的中医文化思想；⑤修养自己“穷则独善其身，达则兼济天下”的品格，担当“为天地立心，为生民立命”的责任；懂得国是大的家，家是小的国，有国才有家，有家才有我的利害关系3.展示宗教文化在疫情中的体现：尊重自然，敬畏生命。4.让学生感受中国优秀的文化，提升他们的民族自豪感，升华学生的家国情怀。中外文化差异。板书设计：开学第一课新型冠状病毒：novelcoronavirus，2019-Ncov2003SARS肺炎：pnoumoniaheathyeatinghabbits宿主：hosthowtodoexercise蝙蝠：batfruitandvegetables