幼儿园个案观察记录：对幼儿吮吸手指这一不良习惯的关注和思考

幼儿园个案观察记录：对幼儿吮吸手指这一不良习惯的关注和思考一、案例描述：晨晨今年4岁，长的虎头虎脑，圆圆的脸，胖胖的身体，非常健康、可爱。可不知何时起，可爱的晨晨染上了一种坏习惯——吮吸手指。一天午睡，小朋友们都已进入梦乡，只听见寝室的某个角落传出轻轻的吮吸的声音，我寻声过去，走到晨晨的床边，只见他睡得甜甜的，但是口中却含着大拇指，津津有味的吮吸着，我将他的手从嘴边轻轻拿开放进被子里，可晨晨翻了个身，手指不由自主地又伸到嘴里去了，这样连续反复了好几次。晚接时我将情况告诉了晨晨的妈妈，妈妈很惊讶，因为之前没发现。在家里妈妈有意观察了几天，发现晨晨真有这一坏习惯，妈妈很着急，与我们老师一起商议并要求我们多提醒、督促他，希望能改掉晨晨的坏习惯。她曾耐心的给晨晨讲解吮吸手指是一种不卫生的习惯，但收效甚微。当妈妈看到晨晨的手指被口水浸泡的发白，心痛不已，她曾多次尝试涂抹辣椒水、红药水等之类都没什么成效，都是过后又忘了。有一次，晨晨没事干时又将手指放在嘴里，爸爸实在忍不住了，狠狠的打了他，事后晨晨有所收敛，但在没人注意时吮吸的更厉害。家长非常苦恼，但无技可施。吮手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感，或个人内心的某种特别情绪状态的表现。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。吮吸手指看似细小的不良习惯，可能直接阻碍着幼儿的正常发育和健康发展，如果一旦被成人忽略，没有及时地加以控制和纠正，带给幼儿的必将是身心双方面的消极影响。b5E2RGbCAP二、导致的原因上述案例都围绕一个问题：幼儿存在着吮吸手指的不良习惯，我们在分析原因时，首先要知道孩子吮吸手指，在一段时间里是正常的，尤其是几个月大的婴儿，他们几乎逮住什么就把什么东西往嘴里送，这是婴儿发展自身动作和认识外部世界的一种方法。但到了3岁以后还在吮吸手指那就有问题了，问题出在内心的焦虑上。有的研究认为，幼儿吮吸手指的原因有多种，比如：孩子想要得到关注和爱没有得到适当的满足；模仿成人或大众传媒渠道获得；同伴间的相互模仿和强化与外界联系较少，缺少同伴；教育不及时，没有得到家长及时的关注和制止；父母对孩子的要求严苛，期望过高等，由此造成焦虑和压力，迫使孩子退回到婴儿状态，在吮吸手指中寻求安慰，于是养成了吮吸手指的不良习惯。p1EanqFDPw三、生理和心理上带来的危害幼儿由于对外部世界充满了好奇和探究欲望，所以从来到这个世界开始就用自己身上的所有部位争取着和外部刺激的联系。而最直接的就是用小手感受和碰触自己周围的物体，由于缺乏对物体的判断力，同样他们也很难识别自己触碰的物体是否干净，因此孩子一旦形成吮吸手指的不良习惯，就会将手指里面的大量细菌和有毒物质直接进入孩子的口中，从而危害孩子的身体健康，使其感染疾病，也应验了“病从口入”这句话。另外经常吮吸手指，还会损坏牙齿，因为幼儿在吮吸手指时上下门牙用力不均，容易使上下牙对不齐，这不但影响到孩子的颜面美观，同时也影响牙齿的功能，从而影响孩子的身体健康。有的幼儿长大后，吮吸手指将慢慢转变为咬指甲，据有关医学了解，经常咬指甲会造成手指甲附近的手指皮肤出血，由于经常浸泡在唾液中还会导致发炎，有的幼儿将自己的手指甲咬的特别短，使指甲失去了本有的保护作用。并且经常咬指甲的幼儿容易患甲沟炎等病症。在生活中经常吮吸手指的幼儿在同伴中容易被其他孩子的嘲笑和排斥，而产生一定的孤独感、焦虑感、紧张感、自卑感等造成不良习惯的恶性循环，孩子经常吮吸手指会受到同伴的嘲笑，加深孩子的消极感受，由于这些不良的感受，孩子又会采用吮吸手指、咬指甲的方式加以排遣，所以导致这些不良习惯更加固化。四、如何纠正孩子总是通过自己的行为表露情绪的，大多数情况下他们的情绪直接外露的，但有时又会比较隐蔽，需要我们认真的辨别。与成人相同，孩子的情绪也有积极情绪和消极情绪，如果消极情绪表现过分强烈或者时间过长或者受到压抑，这时，有的孩子会采用一种习惯性动作来表达自己的情绪，如吮吸手指。它表达了孩子情绪紧张、内心焦虑，以寻求满足或想得到更多的安全保障的愿望。DXDiTa9E3d1、帮助幼儿正确认识吮吸手指的弊端面对儿童吮吸手指，我们应该对幼儿的这种行为予以关注，并耐心的找出在什么情况下孩子的这种行为比较频繁，不要一旦发现就粗鲁的批评或强硬的制止，甚至野蛮的惩罚，如上述案例中小辉的爸爸妈妈，这些做法都是不科学的。当每次我们发现时应不厌其繁温柔的告诫，比如：“吮吸手指，是小小孩的动作，你已经长大，再这样做是很难为情的。”让幼儿深刻认识自己的行为。多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。RTCrpUDGiT2、不要给孩子心理上施加过多的压力一个人成长总是从无知到有知，从少知到多知，从简单到复杂，从形象到到抽象的过程，不同的孩子有他的强项和弱项，我们在对孩子进行教育时，首先要根据孩子的年龄特点和心理发展水平进行适时、适度的教育。我们的家长有时会不顾孩子的实际心理发展水平而大量地进行灌输教育，家长会认为只有这样，才能使自己的孩子不输在起跑线上，孩子才会卓越，这样的教育不仅是拔苗助长，甚至给孩子造成心理上的焦虑和恐惧，从而导致他们心理发展上的失衡，并以吮吸手指来给予心理上的安慰。我们应适当调整对孩子的要求，不要对孩子力求完美，不要过分强调竞争，不要对孩子不断加压。5PCzVD7HxA3、培养幼儿的自控能力幼儿的自控能力的培养应得到我们的重视，四、五岁的孩子已萌发了自尊心和自信心，家长可带孩子到自然博物馆去看一些寄生虫的实物，告诉孩子把手让孩子从心理控制自己的不良习惯。jLBHrnAILg