四年级语文期末考试质量分析

四年级语文期末考试质量分析期末考试结束了。为了进一步提高课堂教学质量，对学生实施和谐、高效的学习能力培养，我对本次考试情况进行了如下分析：一、试卷分析本次语文期末考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：1、题型多样。如拼音、汉字、词语、句子、等各个方面。2、贴近学生生活实际。如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。3、注重积累。4、综合运用多。二、成绩统计参考数90—10080—8970—7960—6950—5950一下均分及格率（%）优秀率（%）低分率（%）1401251554.8257.147.1442.85三、答题情况（一）取得的成绩1、学生的答题习惯进一步所好转，书面更加整洁。2、三分之二学生答题的质量也相对较好，从试卷中可以看到在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，在字音、字词方面学生掌握得较好。3、学生的两极分化明显缩小，及格率对比期中提高，说明教学时做到了面向全体学生，培优补差。4、平时的教学工作紧扣教材，同时也注意了扩展教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。（二）存在的问题1、三分之一学生基础薄弱，字词句不过关。2、不善于积累。填量词，写近义词做得比较差，成语掌握的少。3、学习习惯差，个别同学怕下功夫，生字词掌握差，看拼音写词语有三分之一学生不及格。4、综合运用能力差：有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。5、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。6、习作方面：学生习作不善审题，缺乏生活实践的体验，有的思路不够开阔，结构不合理，有的内容不充实，有的缺乏真情实感，有的语言基本功不够扎实。四、改进措施1、做扎实细致的思想教育工作，彻底转变学生的学习态度让学生愿学乐学。2教会学生学习的策略方法，让他们学会学习，学有成效，增强信心。3、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，稳扎稳打，查漏补缺，及时检查，及时辅导。4、重视字词句段篇的积累，严格检查督促，并达到学以致用的效果。5、坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。6、多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野，并要求力争做到不动笔墨不读书，借以积累丰富语言及写作素材，提高阅读理解能力和语言表达能力；鼓励学生多参加生活实践，写好实践记录，增加小练笔的次数，积累写作素材，增强表达能力。7、继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把后进生控制在低限度。谨此分析筹划，希望通过师生共同的合作能使教学质量有个较大幅度的提高：及格率达到80%，优秀率达到30%。李占义2012年1月5日