辽海版五年上册品德与社会第二单元1.好大一个家1-7

课题我爱我的家第1课时单位三岔口小学教者王振华班级五年教学目标：1、认识中国是世界第三大国,南北东西地域广阔,地理环境复杂多样。2、初步熟悉中国行政区划图,能在中国地图上指认首都北京和自己家乡省区的位置。3、产生对祖国辽阔疆域的热爱之情和自豪之感,对探究祖国的国土状况产生学习的兴趣。教学重点：认识中国是世界第三大国,南北东西地域广阔,地理环境复杂多样。教学难点初步熟悉中国行政区划图,能在中国地图上指认首都北京和自己家乡省区的位置。教学资源及教具地球仪、世界地图。教学流程教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、读图探究三、拓展学习四、阅读探究五、趣味识图六、布置作业1、播放歌曲《我爱你,中国》，展示中国政区图2、导入课题:辽阔的国土1、中国政区图:寻找我国最北、最南、最东、最西的地方。最北的地方是黑龙江省的漠河最南的地方是南沙群岛的曾母暗沙最东的地方是黑龙江和乌苏里江汇合处最西的地方是帕米尔高原2、读世界地图:与周边国家相比较,了解我国面积大小。我国陆地面积约960万千米,是世界上面积第三大国。找一找,比中国面积大的国家有那些?俄罗斯、加拿大自主交流:还有哪一些地理数据和地理现象说明我们的祖国疆域辽阔?请同学们结合中国政区图,阅读教科书35页内容,了解祖国行政区划分情况.34个省级行政区(1)23个省说出8个(2)5个自治区:西藏、新疆维吾尔、内蒙古、宁夏回族、广西壮族(3)4个直辖市:北京、天津、上海、重庆(4)2个特别行政区:香港和澳门特别行政区师问:在地图上找一找我们的家乡在哪个省(市、自治区),省会(自治区首府)在哪里,与我们家乡所在的省相邻的省(市、自治区)是哪些,他们的省会和自治区首府又在哪里。问题:在图上找一找哪一个是中国最大的省级行政区,说一说他所在的位置。结合每天晚上“新闻联播”后的“全国天气预报”节目,进一步了解中国行政区划。学生根据阅读和课前查阅的资料进行分组交流，全班汇报。同桌间交流全班汇报同桌间交流全班汇报同桌间交流全班汇报板书设计辽阔的国土读中国政区图：读世界地图34个省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区课题：好大一个家（第二课时）课型：新授主题目标知识目标：知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域。知道我国是一个统一多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的文化，增进民族团结。能力目标：培养学生收集资料整理资料分析资料的能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国辽国疆域和多民族统一大家庭的感情。重点、难点知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。教学准备世界地图和相关图片资料。教学程序修改与补充一、媒体激趣，引入课题1、投影出示地图：同学们，通过我们学习，我们知道在我国幅员辽阔的大地上，有着----（生：56个民族），它们主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。2、生齐读简介说出多少个民族的名字呢？（请同学说说他们所知道的民族）出示中华人民共和国民族分布图3、你们猜，这分别是哪几个少数民族？（生在今天这节活动课上，让我们通过小组展示，走进民族大家庭，了解各族人民独特的生活习惯、风俗民情！（电脑出示课题和图片）二、相互交流，协同学习一蒙古族组：学生朗读“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”，你们猜这写的是什么地方？对了，这就是绵亘千里，牛羊遍地的内蒙古大草原，在那儿，生活着一个勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族----蒙古族。介绍蒙古人民的居住环境和我们汉族人有什么不一样呢？。认识他们的那达慕大会学生介绍大会的内容、维吾尔族组：1、学生介绍（出示：Uvghur）你知道这是什么意思吗？（学生竟猜）对，维吾尔就是这个词的汉译音，它是什么意思呢？（生竟猜）告诉你们，它的意思是“团结、联合、协助”的意思。2、学生介绍主要分布在新疆的维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族，他们服饰。3了解他们的音乐和舞蹈录象（三）、傣族组：课题：好大一个家3教学目标知识目标：了解少数民族的习俗、生活习惯、文化等各方面有何特点。学唱歌曲《爱我中华》，搜集汉藏人民相互团结友爱的故事，进一步理解“祖国是团结友爱的多民族大家庭”的含义。能力目标：培养学生初步的收集信息，归纳表达的能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国辽国疆域和多民族统一大家庭的感情。教学难点知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。教学重点知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。教学过程播放歌曲《爱我中华》提问：（1）你知道我国有多少个少数民族吗？（2）你知道我国少数民族分部最多的省份是哪个吗？（3）你知道除汉族外，人口在百万以上的民族还有哪些吗？（4）你知道下列节日是哪个少数民族的节日？（火把节、三月三、肉孜节、泼水节）设计这些问题，是为了考查学生的知识面，但不要求学生记住这些答案，而是为了让学生对少数民族的风俗习惯有一些了解，同时激发他们的学习兴趣。（学生回答，教师归纳，）我国是一个多民族的国家，五千多年来，各族人民劳动、生息和繁衍在这块疆域辽阔的大地上，经历了几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌学习祖国的主要民族的历史认识民族的融合与统一学生自由分组交流合作为祖国民族统一做出巨大贡献的人如李世民文成公主康熙孝文帝周恩来等人的故事知道我国少数民族建立的国家有那些？并交流他们的贡献。了解我们国家的民族政策有那些？国家保障少数民族权益制定的法规认识家乡的主要少数民族有哪些。对于我们青少年来说，我们应该如何做呢？（学生讨论、回答，教师归纳。）课后探究：你知道我国少数民族的风俗习惯是怎样形成的吗？板书设计：中国各民族平等、团结、互助维护民族团结，是每个公民的义务板书设计好大一个家56个民族：爱我中华我爱我的家第4课时教学目标：1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好地外交关系。2、了解蒙古、俄罗斯的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。3、能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。教学重点：知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好地外交关系。教学难点了解蒙古、俄罗斯的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。教学资源及教具地球仪、亚洲地图教学流程一、激发兴趣，谈话揭题。二、认识我们周边国家的名称和位置中华民族是一个热爱和平和友谊的民族,我国很早就与周边国家有了密切的联系与交往,各国人民之间建立了深厚的友谊和感情。今天这节课，我们也一起到周边看看，认识我们的左邻右舍。（板书课题）1、全球陆地共分为七个大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，我们中国在哪个大洲？2、出示地图。讲解：亚洲，亚细亚洲的简称，在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海以东的地方称为“亚细亚”，意为东方日出之地。学生根据阅读和课前查阅的资料进行分组交流，全班汇报。三、说说你的邻居。欧洲：欧罗巴洲的简称。在古代地中海人的语言中，意为西方日落之地。亚洲在东半球。通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。中国位于哪一个地区？（东亚地区）东亚地区有哪些国家？这些都是我们的邻居，还有哪些邻居呢？3、通过地图了解中国的邻居国家，并填写在课本上。师：知道了中国在地球上的位置，下面来找找中国有哪些邻居。翻开课本84页，在小组内快速找一找，我们中国的邻居叫什么，在我们的什么方向？怎样找才不会漏掉呢？师：假如我是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。像这样：（出示课件）我是_______，中国的_______方。师：很好，同学已经很清楚我们的邻居国家的的位置了。1、根据课外资料，说说周边其他国家有什么特点。师：同学们！比起课前的你，有没有觉得对我们中国的邻国有了几分熟悉了呢？生汇报。（出示：汇报时选择一个方位，说出在这个方位，中国的邻居有哪些？）四、小结师：让我们再来看看手中的信息，看看周边其他国家有什么特点？用你的话讲出来。2、说说你最想去的邻居国家。我们了解了这么多有趣的邻居国家，如果有机会去旅游，我很想知道，你会选择去哪个国家呢？通过这节课的学习，我们了解的邻居国家的国名、别称、特点，如果想知道更多我们可以去网上看看，有机会也可以走出国门做进一步的了解，相信大家都会喜欢上我们的左邻右舍的。板书设计我们的“左邻右舍”马背上的国家——蒙古面积最大的国家——俄罗斯第五课时教学目标：1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好地外交关系。2、了解日本、印度的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。3、能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。教学重点：知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好地外交关系。教学难点了解日本、印度的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。教学资源及教具地球仪、亚洲地图一、认识我们的邻居二、看看我们的邻居日本除了上节课了解的邻国外，你还知道左邻右舍哪些国家的？今天这节课，我们也一起到周边看看，认识我们的左邻右舍日本和印度。（板书课题）1．同学们，让我们首先去樱花之国日本看看。（1）通过课件展示地图，表现去日本的路线。（2）放录像。旁白：中国东部的太平洋上有一个岛国，它四面环海，气候温和湿润。那就是素有“樱花之国”美称的日本。樱花是日本的国花。每年的三四月，日本到处樱花盛开，樱花树下，男女老少边歌边舞，尽情地欢度迷人的樱花节日本有著名的“三道”，即民间的茶道、花道、书道。日本四季分明，鲜花盛开。插花艺术独具匠心，给人们带来了美的享受。日本人爱喝茶。日本书法分两类，一类是汉字书法，另一类是假名书法。日本是一个多地震、多台风的国家。日本传统民居是单层的木结构建筑，其房门多为推拉式。房里铺着“榻榻米”，屋中央常放着一个矮方桌。大海给日本提供了种类丰富的海产品，日本人称自己为“彻底的食鱼民族”，因此，他们最爱吃的就是生鱼片，味道非常鲜美。问：同学们在录像中看到了些什么？问：从刚才的录像中，你发现日本人的传统民居是什么结构的?为什么是木结构的呢？小结：日本是一个多地震，多台风的岛国，因此，防震是日本人在建房时必须考虑的，而木结构的房子是日本人长期总结抗震、防震经验的结方位，说出在这个方位，中国的邻居有哪些？）三、看看我们的邻居印度让我们飞越青藏高原，再去印度看看！（1）通过课件展示地图，表现去印度的路线。（2）放录像。旁白：印度和我国一样，都是世界文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。雕刻、绘画、音乐、舞蹈、天文及自然科学方面均取得了很大的成就。泰姬陵被喻为世界七大奇观之一。是印度人民智慧与勤劳的象征。古印度是众多外部民族向往的乐土。在漫长的岁月中，先后有来自非洲、欧洲和亚洲的黑种人、白种人、棕种人到这里定居，因此，印度被称为“民族大熔炉”和“人种博物馆”。印度曾遭受过英国侵略，英语和印地语是印度最主要的语言。历史上的缘由使印度成为一个多语种、多民族、多宗教信仰的国家，也使印度文化呈现出多样性。印度是一个旱季、热季和雨季分明的国家。热季炎热，雨季潮湿。气候的炎热使人们要求服装舒适凉爽。因此，印度的男子一般穿无领长袖宽衣、围裤或宽大的裤子。女子一般穿浅色开襟紧身上衣和彩色纱丽，腰身坦露。印度女子喜佩手饰，戴鼻饰。印度人喜食咖喱和辣椒等辛辣之物，也是潮湿的气候特征所致。印度人进餐一般是一只盘子，一杯凉水，多数印度人进餐不用刀叉和勺子，而用手抓。印度舞且歌且舞，以目传情，许多动作带有佛教韵味。因此，印度舞独特而优美，在世界上享有盛名。问：从刚才的短片中，你看到了些什么？问：你知道印度文化的多样性是什么原因形成的吗？（历史原因）问：印度妇女的服饰与什么有关？（气候有关）师：印度是佛教的发源地，古印度的佛教文化影响了周边许多的国家，如缅甸、柬埔寨、老挝、日本。大家看过《西游记》吗？问：知道唐僧历经艰难困苦取经的目的地是哪里吗？师：对，就是被人们称之为天竺