图像信息的采集与加工教案

《图像信息的采集与加工》教案一、教学目标【知识目标】1、了解数字化图像的类型与格式2、了解图像的采集方式【过程与方法】1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的魅力2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点。3、学生能够合理地选择图像采集工具进行图形、图像的采集。【情感目标】1、体验利用图形、图像表现主题的意义2、分析图像，增强审美能力二、教学内容1、分析图像类型、图像格式的特点2、介绍数字化图像的采集工具三、教学重难点【重点】1、位图与矢量图的区别。2、图像采集的方式【难点】位图与矢量图的区别四、教学过程【导入】通过课件展示不同类型的图片，引导学生观察。师：通过观察，同学们有发现这两种图片存在什么不同吗？生：一张是实景图，一张是画的图。师：同学们再来观察最后两幅图有什么不同？（引导观察）生：说出存在的不同的。（意图：可以引起学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。）师：通过观察我们发现，一张是与实景相仿的图片，一张是线条比较明显的图片，这就是我们接下来要学习的两种图像类型，位图和矢量图。板书设计：图像的类型：位图、矢量图【新课讲解】（一）、图像的类型：1、位图：也称为点阵图，是由许多点排列组合而成，这些点称为像素。（展示图片）优点色彩丰富，逼真地表现景象缺点缩放旋转易失真，容量大格式bmp、jpeg、gif、psd、png制作工具Photoshop、画图工具1、矢量图：也称为向量图像，以数学的向量方式来记录图像内容。（展示图片）优点缩放旋转不失真，容量小缺点色彩层次不丰富，不易制作色彩变化太多的图像格式swf、fla、wmf、ai制作工具Flash、Coreldraw（二）介绍常见的图像格式板书设计：常见的图像格式及特点Bmp：它是bitmap（位图）的缩写。是一种标准图像格式，包含的图像信息丰富，几乎不进行压缩，因此文件很大。Jpeg：只支持有损压缩，其扩展名是“.jpg”或“.jpeg”Gif：压缩比高，存储容量较小，可以存储单幅静态图像，也支持2D动画。Psd：图像处理软件photoshop的专用格式，photoshop支持的所有图像格式中，psd格式存取速度快，功能强大。Png：是一种新兴的网络图像格式，采用的是无损压缩，结合了Jpeg和Gif的优点，但不支持动画效果。Swf：基于矢量技术的制作，网页动画和网页设计的主流。【知识巩固】1、下列哪项表示图像的压缩标准（）A、JPEGB、MPEGC、VCDD、DVD2、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（）A、*.BMPB、*.PSDC、*.JPGD、*.SWF3、采用了无损压缩，但不支持动画效果的一种新兴网络图像格式是（）A、JPEGB、GIFC、MPEGD、PNG4、关于GIF格式文件的说法，正确的是（）A、GIF格式文件可以是静态图像B、GIF格式文件一定是动态图像C、GIF格式文件一定是静态图像D、GIF格式文件不是图像文件5、位图与矢量图相比，正确的结论是（）A、在缩放时矢量图、位图都不会失真B、在缩放时矢量图、位图都会失真C、位图占用存储空间较小D、矢量图占用存储空间小6、当利用扫描仪输入图像数据时，扫描仪可以把所扫描的照片转化为（）A、位图图像B、矢量图C、矢量图形D、三维图（三）介绍图像的采集方式师：我们知道了这些常见的图像格式，我们用什么设备来采集格式各样的图像信息呢？生：手机，数码相机。师：除了这些还有吗？那纸质图片应该如何输入电脑呢？（引导回答）生：用扫描仪扫描。师（追问）：那当同学们在看电视或电影时，想把自己喜欢的影视画面保存下来，应该怎么做？（引导回答）生：截图保存。板书设计：图像的采集方式总结出获取数字化图像的途径：①将传统照片数字化（扫描）②使用数码相机采集③使用手机拍照④从影像资料中捕获⑤从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材【能力与提升】1、关于扫描仪的以下说法中，错误的是：（）A、扫描仪可以扫描图片B、扫描仪可以扫描文字C、扫描仪只能扫描图片D、扫描仪既可以扫描图片，也可以扫描文字2、高二年级的会考报名中，需要提供每位学生的数字照片一张，学校应该选择哪种信息采集工具最方便、快捷（）A、数码摄像机B、普通相机C、数码相机D、扫描仪3、填入适合的图像采集工具（1）使用采集图片，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。（2）使用直接拍摄，利用电子传感器，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。（3）使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。【课堂小结】1、理解位图与矢量图的区别，掌握图像格式特点2、了解图像采集的方式用多媒体工具获取的图形图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像（展示特效图片，引出下节课课题内容：图像的加工）