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树苴完小:刘兴花【教材分析】本节课是学生第一次接触到时间,要求学生认识整时和大约几时,它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以学生一天的学习生活情景作为学习的线索,让学生结合生活经验来学习数学,它是本单元教学的重点,也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【教学目标】1、初步认识钟面,会看钟面上的整时.2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。5、教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时。6、教学难点:认识整时。谜语钟表有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?名表欣赏请欣赏•问题:钟面上有什么?•1、同学看一看、摸一摸学具钟,自主思考钟面上有什么,并在小组内说一说?•2、小组内分享交流•3、小组代表分享•4、教师梳理归纳。121234567891011时针分针钟面上有12个数12个大格•问题:时针长得怎么样?分针长得怎么样•1、看钟表模型,在小组内说一说时针长得怎么样?分针长得怎么样?•2、小组内交流•3、小组代表分享•4、教师梳理归纳•5、完成练习分针时针时针和分针有什么不同?时针又粗又短,分针又细又长。3、小组合作画一画,描一描。把下面钟面中的时针涂成红色;分针涂成黑色。•问题:乐乐几时起床?你是怎样看出来的?•1、看课本上的插图,自主思考乐乐是几时起床的,你是怎样知道的?在小组内说一说?•2、小组代表在班上分享•3、教师梳理归纳时针指着7,分针指着12,就是7时。1时4时6时先看时针,时针指几就是几时,再看分针,分针指12就是整时。看谁读得又对又快!照样子连线,看谁连得又对又快!1时4时8时11时动脑筋为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?
本文标题:认识钟表课件
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