沪教版牛津版四年级下册英语全册教案及教学设计

义务教育课程标准试验教科书上海教育出版社小学英语四（下)英语教学设计任教学校：任课教师：Module1UsingmyfivesensesUnit1TouchandfeelTheFirstPeriod课题：上课时间教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3．能用Whatisit?It’s….来确认事物的名称教学重点词汇：hard,soft,thick,thin句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.1.thin,thick的发音教学难点1.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。2.能用句型：Howdoesitfeel?It’s….来询问并描述物品的触觉；教学栏目LookandlearnAskandanswer,Listenandenjoy学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.T:Areyouhungry?S1:yes,I’mhungry.T:Whatdoyouwant?S1:Iwantacake\somebread.可用中文回答。1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读呈现新课趣味操练扩展性活动hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。3．快速反应。（对子活动）4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1：Touchthetoybear.It’ssoft.S2:Touchthebook.It’shard.请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1(drawanappleandwrite.It’sbig.It’shard.It’ssweet.It’sanapple.Iliketheapple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1．背诵本节所学单词2．完成拓展活动板书设计Unit1TouchandfeelTouchthis.It’shard.Soft.Thick.Thin.TheSecondPeriod课题：上课时间教学目标1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型Howdoesitfeel?It’s…2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练Howdoesitfeel?It’s…句型3.通过Listenandenjoy来巩固操练表感觉的单词教学重点词汇:touchfeel句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.Whatisit?It’shard..教学难点如何正确的运用句型Howdoesitfeel?及其答语教学栏目Listenandsay,Listenandenjoy,Askandanswer学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1、唱一首英文歌曲《Theappleishard》，激发学生学习英语的兴趣。2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。S1:WhatisNo.3?S2:It’sabook.S1:Touchit.Howdoesitfeel?S2:It’shard.呈现新课1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。T:Touchthis.Howdoesitfeel?S1:It’s….T:Whatisit?S1:It’san\a…趣味操练出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。扩展性活动猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。S1：Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?S2:(Touchonething)It’shard\soft…It’sabook\toybear作业设计1．背诵本节所学单词2．完成拓展活动板书设计Unit1TouchandfeelTouchthis.It’shard.Soft.Thick.Thin.课后小记Module1Unit2SmellandtasteTheFirstPeriod课题：上课时间教学目标1帮助学生学习Lookandlearn中的生词2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。教学重点词汇:grape，watermelon，strawberry，smell教学难点掌握本单元的词汇和句型。教学栏目学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌T:(Showapictureofabanana)Doyoueatbananainautumn?Ss:Yes!T:Whatcolourisit?Ss:It‘syellow.T:Whatisitlike?Ss:It’slong.T:Isabananasweetandsoft?Ss:Yes,it’ssweetandsoft然后学生和教师一起朗读儿歌。Inautumn,weoftensitaroundandenjoyafriut.It’syellowandlong.It‘ssweetandsoftinside.Weallliketoeat.Whatisthisfriut?Canyouguess?It’sabanana!Yes,yes,yes.呈现新课1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。2出示卡片学习watermelon3通过具体的肢体语言来学习smellOH!watermelon!Ilikeit.Letmesmellit.It’snice.趣味操练1请学生进行水果猜谜游戏。2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。作业设计描述一种水果板书设计Unit2SmellandtasteT:Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?Isitstrawberryjuice?S:Tasteit.It’ssweetandsour.It’sstrawberryjuice.课后小记TheSecondPeriod课题：上课时间教学目标1．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Isit…or..?It’s….2．通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。3．通过Drawandwrite的游戏活动，帮助学生培养写作能力。教学重点词汇:or句型：Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?教学难点掌握本单元核心句型的含义和用法。学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读2．检查学生的作业，让学生描述一种水果呈现新课1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T:Thisisthejuicefromgrapes.Whatjuiceisit?S1:It’sgrapejuice.2．播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。3．请学生分角色表演Listenandsay中的对话趣味操练1．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Playagame中的语言进行猜谜游戏2．让学生做Drawandwrite的练习。让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。3．出示Enjoyastory中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出Thefoxandthegrapes,激发阅读兴趣.4．带着问题听录音，然后回答问题。5．再听录音，完成练习。6．分角色操练对话和表演对话。7．出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。扩展性活动改编故事，然后表演故事作业设计根据课本范例对一种或几种水果写几句话板书设计Unit2SmellandtasteS1:Closeyoureyes.Smellthis.Isit…or…?S2:isit…?S1:howtasteit.Howdoesittaste?S2:It’ssweet.\sour.It’s…课后小记Module1Unit3LookandseeTheFirstPeriod课题：上课时间教学目标1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词:evening,night,moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky,high。2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和介词：in,at的搭配使用。3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。教学重点词汇:evening,night,moon，sky,high。教学难点evening和night的区别以及和介词：in,at的搭配使用。学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。T:Look!Therearesomestarsinthesky.Aretheybeautiful?2.播放Singasong的歌曲录音，请学生跟唱。呈现新课1.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun,moon,star3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。S1:Icanseethesuninthesky.It’sbig,redandround.S2:Icanseethemooninthesky.It’sbigandyellow.Ilikethemoon.S3:Icanseemanystarsinthesky.They’rebright.趣味操练1.教师描述场景，学生仔细听并用Icansee…或Ican’tsee…做快速反应。T:It’sahotday.Ifeelveryhotoutside.Iputonmysunglasses.S1:Icanseethesuninthesky.Ican’tseethemooninthesky.T:It’sevening.It’sraining.S2:It’sevening.ButIcan’tseethemoonandthestarsinthesky.2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。板书设计Unit3LookandseemoonatnightIc