第二课《精灵鼠小弟》教学设计

第二课《精灵鼠小弟》教学设计【教学目标】1.新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。2.通过四个鼠标游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：右击、单击、双击和拖拽。3.通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。【教学重点】1.知识：鼠标的基本操作：右击、单击、双击和拖拽。2.能力：通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。3.情感：培养学生自主学习和探索新知识的兴趣。【教学难点】1.鼠标的双击、拖拽。2.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。【教学媒体】计算机、鼠标、课件。教学时间：两课时【教材分析】讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。【教学过程】★导趣1、同学们愿意看电影吗？请看大屏幕（通过网络影院播放精灵鼠小弟片断）谁知道这是部电影叫什么名字？2、你们喜欢精灵鼠小弟吗？听说这部电影又有续集了。说的是精灵鼠小弟要掌握高科技知识。精灵鼠小弟想用电脑却不知道怎样用鼠标？怎么办呢？你想帮他吗？（生：我来帮助他）3、大家这么热心，太让老师感动了，今天我们就来学习《精灵鼠小弟》这课，在这节课里我们将学习鼠标的基本操作。（出示课题）我们来看看精灵鼠小弟在学习的时候遇到了哪些难题?（出示两个难题）我们来逐个解决难题。★导察（一）“我是谁？”1、“我是谁”呢？现在我们就带着疑问打开桌面上的《精灵鼠上弟》这个程序，用按钮旁边的字母进入难题一，看一看，读一读难题一里面的内容。动手帮助精灵鼠小弟解决第一个难题“我是谁？”（学生自学课件“我是谁”部分）2、汇报：“难题一”里面讲了什么内容？其他同学还有什么发现？你可以自己扮演鼠标来说一说吗？3、（让学生手里拿着鼠标边说边演示，他通过软件刚刚学到的对鼠标的理解。以“我是……，我有……键，……键，我能……”句子来说.）4、学生们互相交流所学到的知识。现在请大家组对，互相帮助，分享你对“鼠标知识”的见解，想法。大家做的怎么样？都弄清楚了吗？大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键，左边的一个我们把它叫做鼠标的左键，那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？我们的口号是“精灵鼠小弟，我们一直在努力！”（二）“怎样用？”1、在大家的共同努力下我们已经帮鼠小弟解决了第一个难题。现在让我们带着十足的信心帮精灵鼠小弟解决第二个难题，该怎样用鼠标呢？2、这里面有几种鼠标的基本操作的方法。到底是哪几种基本操作呢？3、现在大家带着这个问题，进入难题二,看一看，玩一玩，玩之前一定要看看游戏的说明。4、学生自由操作，教师巡视，个别指导。5、谁知道，在难题一里面介绍了几种鼠标的基本操作，都有什么？解释“单击”动作6、你是怎样理解“单击”这个动作的？你能用自己的话说一说吗？你能到前边来一做一做吗？教师讲授：用食指快速地按一下鼠标的左键马上松开，请注意观察，你会不会，现在就请同学们试一试，单击左键。解释“双击”动作7、你是怎样理解“双击”这个动作的？你能读一读你看到的内容吗？你能用自己的话说一说怎样做吗？你能到前边来做一做吗？教师讲授：不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标的左键马上松开就是双击。请同学们握好鼠标按教师的节奏来做一做“双击”这个动作。解释“右击”动作。8、你能谈一谈，你怎样做的“右击”这个动作的吗？你愿意做小教师用自己的话来说一说吗？你愿意到前边来做一做吗？单击一下鼠标的右键就是右击。解释“移动”9、你能用自己的话说一说什么样的动作是移动吗？你能试着做一做吗？解释“拖动”10、把箭头指到图标上按住左键不放，把图标移到你满意的位置松开左键，这就是拖动。你愿意用自己的话来说一说吗？你可以试着来做一下。★导思a)鼠标有哪些操作？b)你掌握了哪一种，说一说？c)下面全班同学来一次快速应答练习，每个同学都有机会发表意见，轮到你时，你可以说上一句“我学会了……”。先给大家十秒钟时间考虑一下你想要说的内容。（快速应答传鼠标）★导议教师这里还有一个非常棒的游戏呢，谁愿意运用刚刚学观察家的知识来玩一玩？同学们想自己动手试一试吗？（分别请几个学生上来演示和讲解鼠标的四种基本操作：移动击、双击和拖拽）★导行（综合游戏练习）现在请同学们退出课件，老师给大家三分钟时间自由操作电脑，看看你在哪些地方运用到了鼠标的什么操作？把你的发现告诉大家。★互动游戏、师生同乐刚才我们已经学会了鼠标的基本操作，现在让我们跳起来，动起来。游戏规则：用双脚来表示鼠标的左键和右键。老师示范，举“单击”牌就跺一下左脚，举“双击”牌就跺两下左脚，举“右击”牌就跺一下右脚，举“移动”牌就园地转一个圈。全班同学一起来玩这个游戏。同学们玩的高兴吗？★结束教学★教学反思