个别化教育计划实施表(成果)

WORD格式专业资料学生个别化教育计划学生姓名：成果教师姓名：赵冉实施时间:2014年09月WORD格式专业资料洪泽县特殊教育学校个别化教育计划实施表（一）学生基本情况姓名成果性别男出生年月2007.08主要障碍自闭症指导教师赵冉执行起止期2014.09学生现状分析肢体运动能力比较好，各个器官都正常，大小主要生理情况（肢体、便能自理，感觉统合失调，手眼协调能力需要进一器官、感觉统合等）步训练。该生因为是自闭症，语言比较刻板，理解能力，表达能力较差，属于鹦鹉学舌语言。语言沟通言语特点（包括发音、能力较差，不与人沟通，沉迷在自己的世界之中，听理解能力、口语表别人不能拿他的东西，一拿他就会发出刺耳的尖叫达能力、情感表达等）生，不能用语言表达自己的情感。WORD格式专业资料该生对自己特殊的偏好有兴趣，比如涂色，画蜗牛，看到什么东西就要老师或妈妈把这个东西的名称认知特点（包括感知，用字写出来。对我们上的语文或数学课从来不感兴注意，记忆、思维）趣，对自己有兴趣的东西有极高的持续的注意力。记忆能力比较好，思维逻辑问题也较好。因该生是自闭症，基本不与他人沟通交流，所以实施措施应先激发他与人交往的兴趣，如利用图片、沟通（教学方法手段、本、相关视频等帮助他进行语言交流沟通，从而辅导措施）促进其与人进行的欲望。由于自闭症的语言交际能力差，神评现状评估估经系统虽无疾病，但思维混乱，人际交及发展建议往和社会适应能力差。从而在学习上与结果正常人形成了较大的差距，并由此导致其语言发展和情感表达的全面落后。对其进行针对性的感知运动训练，以促发展进该生对简单指令的执行能力。建议WORD格式专业资料个别化教育计划实施表（二）1.听懂老师下的指令。2.能按要求分类（按物品功能、颜色、形状）。教育训练3.能比较物品的属性（大小、长短、高矮、粗细、软硬、冷热、干净脏、空慢、干湿）等。长期目标4.理解方位（上下、左右、前后、中间、旁边）。（学期目标）5.识别日常社会环境场所至少10个以上（例如：超市、学校、医院、饭店）等。人际交往：1.主动回应别人的问候、主动向别人问好。2.创造机会，运用简单完整的语言，让学生主动寻求帮助、表达需求、分享信息、活动、情绪等。教育训练3.学习跟随指令能力、等待、轮流、合作。短期目标动作与运动：（单元目标）1.能主动参与体育运动游戏。2.每天安排一些活动：骑车、跑步、踢足球、打篮球。WORD格式专业资料生活技能：自闭症的孩子不能连续完成一系列的任务，注意辅导孩子对事情的连贯性，不要总是语言催促，提高孩子动作的连贯性。3.起床（包括找到衣服自己穿好，下床）4.洗漱（自己走到卫生间、找到杯子、牙刷挤牙膏、连续刷）5.吃饭（端饭、找食具、独立吃完，告知吃饱，离开桌子）6.上厕所（进厕所、关门、脱裤子、小便、提裤子、冲厕所、开门出来）7.买东西（拿钱、到商店、找到要的物品、给钱、拿物理解交换）6．知道自己的书包（书、本、文具盒、杯子、衣服的放置）。语言表达能力:6.说出常见物品的功能（例如：笔是写字用的、杯子是喝水用的）等。1说出卡片上和生活中的动作（不少于30个），例如：吃饭、喝水、踢球、穿衣服、跳绳、游泳等。WORD格式专业资料8.回答简单的社会性问题：你叫什么名字？你几岁了？你要什么？你想玩什么？。（要求眼睛看着对方，打乱问题并尝试不同问句泛化孩子与人应答）。9.叫出人的称呼例如：阿姨、老师、爸爸等。10.说出日常场所的名称至少10个（例如：医院、超市、饭店）等。11.创造机会诱发孩子使用问句：----哪去了？我想---行吗？什么时间去---？我们去什么地方？---帮我----。首先让他信任老师，让他从心里接受教师。了解他喜欢什么，不喜欢什么，给他的指令要简单易懂。当他完成指令的时候要及时的给与强化，要让教育训练内容他意识到这是正确的。当他做错事情时，要适当的给予惩罚，告诉他这个不可以做。（针对单元目标所采用的训运用图片和实物来对该生进行训练，用最直观练方法、项目）的方式来帮助该生进行生活技能的训练。还可以在训练中加入游戏的成分，可以激发学生的兴趣。WORD格式专业资料生活技能方面要家长和老师配合，家长在家里要加强对该生的生活技能的锻炼，强化该生在学校所练习的生活技能。在学校可以教该生一些方法，回家实施具体的操作以及简单的扩展。经常对该生进行音乐治疗。在家里，家长要经常播放舒缓的音乐，让该生的情绪得到舒缓。在学校，老师运用音乐游戏法来让该生能习惯同学的触碰，能和同学们简单的做游戏。目标达成度发展状况评估反馈原因分析下阶段发展建议备注：训练目标和内容要体现开发学生潜能、矫正补偿缺陷、传授科学文化知识和培养社会适应能力、劳动就业能力相结合的原则。WORD格式专业资料WORD格式专业资料爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。WORD格式专业资料爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。WORD格式专业资料