2324个月

23－24个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：课程名称课题授课学时学时教学目的123教学过程1（分钟）2（分钟）3（分钟）4（分钟）⑴⑵⑶⑷⑸重点难点思考题1重点：⑴、⑵、⑶2难点：3思考题：参考文献一般掌握部分22个月底时生理指标正常均值：体重：11.51～12.17千克；身高：85.7～85.77厘米；头围：47.07～48.2厘米；胸围：47.67～48.87厘米；出牙：16～20颗，其中后臼0～4颗。23～24个月宝宝的标准发育：1、23个月词汇量成倍增长，能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。2、一些宝宝已经会说不少童谣。3、一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词。4、精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。5、也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。6、更喜欢跟比自己年龄稍大的孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。7、情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。8、24个月的词汇量突飞猛进，有可能达到近千个，能叫出日常见到的大多数事物的名称，与成人交流已基本没有困难，也开始提出更多的要求和问题。9、能准确地说出自己和爸爸妈妈的名字、自己的年龄、性别，如果你教的更多，宝宝还会记住的更多。10、走路早已不成问题，跑得也比较平稳了，动作已协调了许多。11、能自己观察路线和道路情况，避开障碍。12、已经能双脚离地跳起，也能向前跳出一小步，多数宝宝已能自己上下楼梯。13、吃饭、喝水一般都能自理，但扣钮扣、穿衣服对宝宝来说还是件不太容易的事，还需要联系。14、宝宝的记忆力也有很大进步。已经能够理解一些抽象的概念，如今天和明天、快和慢、远和近等等，会数1到10，甚至更多。喜欢问更多的“为什么”。15、满两岁是宝宝成长过程中的一个新的里程碑，宝宝的身心发展已越来越呈现出幼儿的特征，开始有了自己的思维、自己的个性和更多的自主行为。体格发育：2岁左右的小儿脸部前突要比以前减轻了，大小便已经完全能够自我控制了。感觉运动的发育：2岁的幼儿走路已经很稳了，能够跑，还能自己单独上下楼梯，如有东西掉在地上了，会马上蹲下把它拣起来，喜欢大运动的活动和游戏，如跑、跳、爬、踢球等。只用一只手可以拿小杯子很熟练地喝水了。能把6-7块积木叠起来，会穿扣眼，并将绳拉出来，如穿珠子串起来，还会用蜡笔在纸上模仿着画垂直线和圆圈。语言、适应性行为发育：将近2岁的孩子注意力的时间比以前长了，记忆力也加强了，能迅速说出自己熟悉的物品名称，会说自己的名字，会说简单的句子，说话时具有音调变化。他们会重复说一件事，喜欢一页一页连续翻书。看图片时，能正确地说出图片中所画物体的名称，能接背几句儿歌，唱一些简单的歌。会自己洗手并擦干，转动门把手，打开盒盖，会把积木排成火车，常用剪子剪东西等。这个阶段宝宝进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”“里面有什么”“有哪些不同”“它有什么用”等等，问得很多，妈妈即使有点烦，也要耐心地告诉他。因为宝宝此时有极强的求知欲，而且记忆力也很强，应珍惜这个宝贵的时期，让宝宝大量学习词汇。词汇可以是中文也可是英文，从多种角度满足宝宝的词饥，使宝宝词汇量迅速增加，以利于语言能力的提高。多数宝宝会唱一首完整的歌，虽然歌词中有个别的字还说不清楚，这也没关系，避免因为纠正，而影响宝宝唱歌的意愿。妈妈应选择一些经典的、优秀的儿童歌曲，同宝宝一起唱。宝宝已能独立吃饭，不用大人喂。不过仍有许多妈妈不放心，怕宝宝未吃饱，坚持喂饭剥夺了宝宝独立的愿望，这样会使宝宝讨厌，久而久之会养成宝宝依赖的习惯。应给宝宝机会，让他自己吃饭，在宝宝需要时妈妈可以帮忙。22—24个月一、智能特征：22~24个月年龄的宝宝跑得很稳，很少摔跤。能独立扶着或不扶栏杆上楼梯，开始学跳。能打开门闩，会折纸，逐页看书。模仿画横竖线或圆，看搭起7～８层积木。喜欢说话，能说出三个字的简单句。能回答简单的提问，还会和人对答话。能背一些儿歌。注意承认对自己的评价，喜欢赞扬。能按照成人的指示来调节自己的行为。喜欢模仿承认做简单家务，自己穿简单衣物。会说大小便，晚上不尿床。有初步是非观念，如懂得大人不好，脏东西不能动等。二、运动：双脚跳。小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了，可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。开始小儿可能双足不能同时抬起，家长可经常给小儿做示范，特别是有意让他（她）跳起够一些东西，逐渐训练小儿双足同时抬起跳离地板。独自上楼梯。你的宝宝长到这时本领更大了，他（她）已经可以很自由活动了，只是有时动作还不够灵活，身体的平衡性还差一些。为了使他的本领更强，这时可训练小儿独自上楼梯。开始小儿可能有些胆怯，家长有鼓励里他，让他看到自己的能力，或者有意地往小儿手中放些东西，使他无意中不能扶，经过几次这样的锻炼，小儿就有了信心与把握，可以稳定地独自上楼梯了。在初期训练时可从少数几阶楼梯开始，以后逐渐增多，这也是小儿锻炼身体的好机会。三、认知：手的操作。手是小儿的重要认识器官，动手操作是小儿的主要学习方法，这时还是要每日有一定时间与小儿玩动手游戏，搭积木，插插片均可。有时家长要给小儿做些示范，由小儿来模仿，并启发他（她）有创造性地玩。此阶段他（她）可以小心小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下；他（她）可以把很多拼插玩具插在一起，甚至说他（她）插的是某样东西，比如火车、大象等等。对小儿创造性行为家长一定要多给鼓励，并帮助丰富那个进展？的想象力。为了锻炼小儿的灵巧性，还可以和小儿一起玩穿珠子的游戏，最好是一些带孔的小木珠，教小儿用带子把它一个一个串起来，只是切记，玩的时候要告戒和看紧小儿，防止那个进展？将珠子误塞如鼻腔或口腔内。识别颜色。小儿虽然很小就能分辨颜色，但他（她）并不认识它，随着语言能力的发展，他（她）知道了颜色的名称，这时可教小儿真正的识别颜色。开始要与实物结合，在玩玩具时注意教他（她）认识不同颜色的玩具，如这是红皮球、这是小黄狗等等。使小儿逐渐建立这些颜色的概念，能够把它抽象出来，即不管看到什么物体都能正确说出它的颜色。当然，对这个年龄的小儿，只要求他（她）能识别红、黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。四、语言：简单句。学会了用单字、双字词，再把多个字词连在一起就是句子了。此时可教小儿用一些简单的句子来表达，如“我上街。”“妈妈上班。”“我要吃饭”等。开始小儿可能只是用单或双字词来接你的话，家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿，使他（她）逐渐学会运用完整的简单句来表达。看书、理解简单故事。教小儿学语言的一个好方法就是看书。这个年龄段可以看些有简单情清节的图书，家长利用图书给小儿讲些简单的故事。这里可有事物关系、生活常识、简单道理等，使小儿的语言能力更增强，并教小儿自己叙述图书中表达的意思。五、生活与交往（情绪与社会能力）：生活自理。为了从小培养小儿独立生活的能力，从此时就可以锻炼小儿自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，在主动配合穿衣、穿鞋袜的基础上，可试着教小儿学习穿脱简单的衣物，如解开扣子，有小儿自己脱下外衣，自己脱袜子等。不要嫌小儿苯，做不好，一切由家长代劳，而是要创造机会让小儿自己尝试着做，做不好时家长再给予帮助。是与非。在日常生活和与人交往中教小儿一些简单的是非观念，如“打人不好”，“脏东西不能动”等，使小儿初步懂得一些正确与不正确的事情。注意一定用小儿能理解的方法教他（她）分辨并用行动来表明家长的态度。对正确的事要给予鼓励，对不正确的事要制止，或转移注意力，切记不要简单粗暴，防止不自觉地对小儿不正确的事起到强化作用。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（18-24个月婴儿）生理、心理发育的主要标志能倒退走，扶栏杆上下楼梯，会掷球、自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭。能握笔随意画，会拣豆豆，模仿成人做家务，会说4-5个词构成的句子，知道某些常见物品用途，认识简单形状和红色，对玩具有偏爱，喜欢单独玩，有时注意时间很短。教养目标（应达到的一般水平）能上攀登架，迈过障碍物，（跨过线道）会踢球。喜欢说话、学唱歌、说歌谣、重复结尾词句，认识家里人的东西，知道小伙伴的名字，有大小、多少概念，认识1-2中鲜艳色，能按要求从许多同类物品中取出1-2个。教养内容与要求生活照料培养左手扶碗、右手拿勺吃饭技能，并要求婴儿安静地坐在桌边吃完自己的一份饭，不妨碍别人吃，咽下最后一口饭再离开饭桌，培养婴儿按时入睡、按时醒、睡眠有正确姿势等良好的习惯.动作技能1、走：自如，较稳，能按指定方向走。能扶栏杆上下滑梯、台阶。2、跑、跳：开始学跑、学跳，动作不协调。3、钻：能低头弯腰钻过拱形门，迈过8-10厘米的杆。4、平衡：走过25-30厘米宽的平行线。5、爬：练习手膝着地爬。6、投：练习扔球。7、基本体操：学做简单的模仿操。8、精细动作：会穿木球、拣豆豆、套盒。会搭出简单物体。语言发展1、理解成人语言，培养婴儿说话能力，说出较多的短句。2、会模仿正确发音，积极用语言和成人及小伙伴交往，能用语言调解自己的行为。3、会简单的儿歌3-5首（每首4句，每句3-5字），能说4-5个字组成的句子，掌握词汇200个左右。4、观察事物时能集中注意力5-10分钟，听完故事后能说出故事中的主要人物。5、对语言发育较为迟缓的婴儿要耐心启发、鼓励，多给练习机会。认知能力1、认识周围的人及人体的基本部分，如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等。2、认识一些日常生活用品和衣物。3、认识周围环境，记住自己的物品和东西。4、认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果并说出名称，5、认识常见的家禽及动物的名称。6、认识红颜色、圆形。7、认识自然现象如太阳、刮风、下雨等。社会行为及人格培养婴儿常常有抗拒行为和态度，如将手和玩具放在嘴里，成人越是让拿出来，他越是要放。因此，千万不要强迫将手和玩具拿开，而应运用注意力转移法，如“看看宝宝的手和妈妈的手谁大？”，“把心爱的小娃娃拿过来”。父母千万不能从自己的行为习惯、自己的愿望出发去强迫婴儿照自己的想法去做，而应该根据婴儿的心理、生理的需要去满足婴儿的需要。婴儿2岁时喜欢按自己的想法摆弄玩具，不喜欢大人干涉，会反抗、吵闹，和小朋友吵架，和妈妈撒娇。有嫉妒心，知道害怕，任性、难管。自我意识发展，常常不合自己的意愿就会以反抗的形式表现出来，喜欢帮助大人做家务、喜欢自己脱衣裤、袜子等，能自己洗手并擦手。美育活动（一）音乐启迪1、培养婴儿能安静地、精神集中地听音乐的习惯。2、引导婴儿练习唱歌，能随音乐做出简单的动作，如拍手、点头、搓手、洗脸等，并出现快乐的表情。3、学做音乐游戏2-3种，逐渐有一些表演动作。（二）美工活动1、初步认识笔和纸，说出名称。2、在成人指导下，初步学会握笔，在纸上随意画。3、能把纸折成两折或五折。认识周围的形体和数1、让婴儿知道“1”和“1个”。2、认识方的、圆的、大的、小的物品。婴儿大运动发展顺序及年龄大运动发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄踢球较准1621.523跑5~6米1621.523有意识跳但脚不离地162428不扶独自上楼2~3阶212628独脚站1~2秒钟2026.730会双脚跳离地面2126.830模仿做二三个动作2127.631双脚跳远1828.131会独立不扶下楼2~3阶2228.530独脚站5~10秒212932婴儿精细动作发展顺序及年龄精细动作项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄有握笔姿势但不准确1618.822用玻璃丝穿扣洞，但不会玩1621.524会折纸2—3折1622.824手握笔正确1623.624会一手端碗吃饭2124.626用玻璃丝穿扣洞，会玩2124.626用积木搭桥2124.827会一页一页翻书1824.826折纸有边角2130.633会在水龙头下自己洗手、冲手2130.733婴儿语言发展顺序及年