回顾拓展七五年级下册第二学期小学语文教案

教学要求1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。教学课时一课时。一交流平台1.内容回顾。(1)老师引入。通过本组课文的学习,我们认识了许多人物形象,他们有古代的,有现代的;有我国的,有外国的;有正面的,有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?(2)学生快速浏览课文,思考:谁留给你的印象最深?为什么?(3)学生交流。(先自己说,再同桌交流,最后全班交流。)2.回顾课文内容,揣摩写作特点。(1)快速浏览课文《人物描写一组》《刷子李》和《金钱的魔力》,思考:这几篇课文分别运用了哪些描写方法来刻画人物?(2)小组交流。①把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来,推荐给大家,并说说理由。②你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。(3)全班交流、点评。3.畅所欲言,尽情交流。(1)在学习和运用描写人物的方法上,你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流。(2)学生自由发言,交流自己在课内外搜集资料过程中的一些感受,谈谈自己在学习上的收获。(3)在这次的习作中,你是怎样掌握课文中描写人物的方法,表现人物的特点的?4.老师总结。二日积月累1.引导学生反复朗诵课本中的16个词语,要求读准字音,把词语读熟。2.谈谈自己对词语的理解。3.这些词语分别是描写人物的哪几个方面的?4.组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语。(学生把课前搜集的一些描写人物的词语同大家一起交流、欣赏。)5.让学生把这些词语摘抄到本上,注意不写错别字。三成语故事1.自由读《入木三分》这个成语故事,说说你读懂了什么,还有什么地方不懂。2.交流不理解的内容。对《书断》和张芝作必要的讲解。3.课文第几自然段是讲“入木三分”这个故事的?(第2自然段。)4.再读第2自然段,用自己的话语对人物的神态、动作、外貌等进行刻画描写,将这个故事讲得更生动、更具体。5.学生以小组的形式练习。6.推荐代表在全班讲故事。7.王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练。)8.他是怎样勤学苦练的?课文在第几自然段中介绍的?(第1自然段。)9.读完这一自然段,你有什么体会?10.齐读最后一个自然段,用“入木三分”说一句话。11.你还知道哪些成语故事?把成语写下来,并给同学讲这个故事。