第三讲职业技能与价值观探索

第三讲职业技能与价值观探索管理工程系黄朝辉了解自己的能力动物明白自己的特性：熊不会试着飞翔，驽马在跳过高高的栅栏时会犹豫，狗看到又深又宽的沟渠会转身离去。但是人是唯一一种不知趣的动物，受到愚蠢与自负天性的左右，对着力所不能及的事情大声地嘶吼——坚持下去！——斯威夫特人的存在方式？矛盾的集合体1，主观与客观自在的存在与自为的存在。2，感性与理性•感性与理性间的协调？小我与大我•“因为每个其他的人也是一个我，当我自己称自己为“我”时，虽然我无疑的是指这个个别的我自己，但同时我也说出了一个完全普遍的东西。”理想与现实•现实的人总是不满足于人的现实，总是要使现实变成对人来说更为理想的现实。•人活在现实当中，又在希望，期待，向往和憧憬理想中的生活，现实规范着理想，理想引导着现实。自由与必然•因果律链条的一环有限与无限•人的个体的生命存在是短暂的，有限的；面对死亡这个严峻的，不可逃避的，却又是个人所自觉到的归宿，人总是力图以某种追求去超越个体生命的短暂与有限。人是悲贱的存在•贵在尝试和发掘自己的能力。•坚持第三讲职业技能与价值观探索•一、能力（参考教材P42-52）•1.能力•能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力.当一个人的能力与工作的要求相匹配时，最容易发挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。•职业能力要在职业活动中形成和发展，并在职业活动中表现出来，同时，从事某种职业又必须以一定的能力为前提。第三讲职业技能与价值观探索•2.能力的分类•天赋能力和技能1、一般能力和特殊能力•一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。2、流体能力和晶体能力•晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。流体智力指基本心理过程的能力，它随年龄的衰老而减退。晶体能力在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。3、模仿能力和创造能力•模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。而创造力则是指产生新思想和新产品的能力。•能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。各种能力的有机结合，起质的变化的能力称为才能。才能的高度发展，创造性地完成任务的能力称为天才。4、认知能力、操作能力和社交能力•能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。•认知能力：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。••操作能力：操作能力指操纵、制作和运动的能力。劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。•认知能力和操作能力紧密地联系着。认知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有认知能力。•社交能力：社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。在社交能力中包含有认知能力和操作能力。能力发展的一般趋势•能力是顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。能力的发展随年龄增长而变化，具有一定的规律性。•1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速增长：年龄增加，智力发展趋于缓和；•2、人的智力在18-25岁间达到顶峰（也有人说是40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的；•3、根据对人的智力毕生的发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中是稳步上升的；•4、成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期。成年期又是一个工作时期。在二十五六岁至四十岁之间，人们常出现富有创造性的活动；•5、能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。天赋能力特征与适合职业对照表天赋能力具体特征适合职业察觉细节的能力对物体和图形的有关细节具有正确的知觉能力绘图员、工程师、艺术家、医生、护士等运动协调能力身体能够迅速而准确地作出动作反应舞蹈演员、健身教练、司机等动手能力手、手腕、手指能够迅速而准确地作出动作反应技术工人、检修人员、模型制造人员、手工艺者等书写能力对词、印刷物、账目、表格等细微部分具有正确的知觉能力校对、录入人员等社会交往能力善于进行人与人之间的互相交往，互相联系，互相帮助，能够协同工作并建立良好的人际关系公共关系人员、对外联络人员、政府新闻官、物业管理人员等组织管理能力擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的关系的能力企业经理、基金管理人等自我效能感•是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的主观判断，与自我能力同语。•决定了人们对活动的选择及对该活动的坚持性。•影响人们在困难面前的态度。•影响新行为的获得和习得行为的表现。•影响活动时的情绪。自我效能感自我效能高的人自我效能低的人期望值高畏缩不前显示成绩显示失败遇事理智处理情绪化地处理问题乐于迎接应急情况的挑战在压力面前束手无策控制自暴自弃的想法——需要时能发挥智慧和技能易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰——当需要时，其知识和技能无以发挥罗森塔尔效应第三讲职业技能与价值观探索•3.多元智力论（教材P44）•加德纳提出智力是多元的，是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成，而且各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。第三讲职业技能与价值观探索•4.技能的分类•（1）知识技能•指通过教育或者培训才能获得的特别的知识或技能•知识技能并非只有通过正式的专业教育才能获得•专业知识技能绝对不是用人机构所重视的唯一•学历哥第三讲职业技能与价值观探索•（2）自我管理技能•良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，也被称为“适应性能力”•它是成功所需要的品质、个人最有价值的资产第三讲职业技能与价值观探索•（3）可迁移技能•是个人能持续运用和最能依靠的技能5.雇主们最重视的技能（教材P53）1.沟通动性2.团队合能力3.积极主作精神4.领导能力5.学习成绩6.人际交往能力7.灵活性/适应能力8.专业技术9.诚实正直10.工作道德11.分析和解决问题的能力根据美国“全国大学与雇主协会”在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：第三讲职业技能与价值观探索•课后作业2：完成《我的职业生涯规划档案》中的技能部分假如你有5000万，你会…第三讲职业技能与价值观探索•二、价值观•1.价值观•是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。•“价值观”是指一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。•与职业有关的价值观，我们称为“工作价值观”。是人们衡量职业优劣和重要性的内心尺度。反映了个人事业心的强弱以及人生处世哲学。社会的价值体系•社会的价值体系总是存在着相互矛盾的两个方面，即社会的价值理想和个人的价值目标之间的矛盾。也就是社会所引导的“我们到底要干什么”与个人所追求的“我到底要干什么”之间的矛盾。•个人价值需求与社会价值导向的协调。消费主义价值观批判•什么是消费主义价值观•消费主义价值观的起源，特征与危害。•自由的丧失精神的空虚方向的迷失。树立正确的价值观•奉献第一。•人生意义的实现在于实践创造。第三讲职业技能与价值观探索•2.价值观的激励作用•马斯洛的需要层次理论自我实现自尊社会需求安全需求生理需求自我价值第三讲职业技能与价值观探索•3.为什么在职业选择中要考虑价值观•价值观在人们的生涯发展中往往起着极其重要的、决定性的作用，甚至可以超过性格和性格对个人的影响。•先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。•4.价值观可以改变•一个人越清楚自己在工作和生活中想要寻求什么、什么对自己来说是最重要的，他的生涯发展目标也就越清晰。价值观探索与分享1、我重视的价值观是什么？2、我所选择的五个价值观是我一直都重视的吗？如果曾经有改变是在什么时候？3、有哪些价值观是我父母认为重要的，而我却不同意的？有哪些价值观是我和父母共同拥有的？4、价值观的改变是否曾经改变我安排生活的方式？5、我理想的工作型态与我的价值观之间是否有任何关联？价值观探索与分享6、我是否因为谁说的一句话或某件事，例如考试的成绩，而对自己的价值观感到怀疑？7、以前我曾经崇拜哪些人？他们目前对我有什么影响？8、我的行为是否反映我的价值观吗？例如重视工作的变化、成长与突破的你能适应一成不变的工作吗？你会在父母的期待下选择他们认为理想的工作吗？•课后作业：完成《我的职业生涯规划档案》中的价值观部分谢谢大家！