第五讲普适意义的价值观

师范学院李玮第五讲具有普世意义的价值观认识自己，提升自己，惠及他人认识自我—自省自己，认识自己的价值提升自己—认识到自己与自己、他人、社会及自然的联系并处理好这种联系惠及他人--不断适应社会，自如地调节自己个体欲实现自我必须做到1.情绪的控制与养护2.基本的价值观一、价值观的概念价值观是人们对客观事物（包括人、物、事）在满足主观需要方面的有用性、重要性、有效性的总评价和总看法，这是人们的一种观点和信念，是世界观的重要组成部分。价值观是指导人们行为的准则，它取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下逐渐形成的。成熟、成长或一些重大的事件会导致价值观的变化。价值观是指导人们行为的准则。应培养建立积极、健康的价值观，是实现自我的保证“只有信念才能培养信念。”—培根西方社会对学校进行价值观教育的认识：进行价值观教育的学校是充满信心的。理由是：（1）在一个多元化社会，存在着具有客观价值、为人们广泛接受的、学校能够而且应该讲述的价值；（2）学校不仅要让学生认识到这些价值，还要帮助学生理解、吸收并实施这些价值。自重的价值当我们掌握好自我尊重的恰当程度时，我们珍视自己的价值。当我们珍视自己的价值时，我们尊重自己，我们就更不可能虐待我们的身体、意志，或允许别人虐待它们。当我们拥有了自重，我们就更少地依赖别的肯定。研究表明，那些自重程度比较高的孩子比那些自重程度比较低的孩子能更好地承受来自同伴的压力，更好地按照自己的判断做事。自重的意义当我们对我们自己有一个肯定性认识时，我们也容易肯定性待人。如果我们没有或很少自重，也很难将这种自重推及他人。教师们应懂得自重的重要意义，帮助学生努力地寻找着他们自己。”高度的自我尊重本身并不能保证良好的品格。很显然，自重可以建立在那些与良好品格无关的东西之上，如财富、好的相貌、人缘和权力。作为教育工作者所面临的挑战之一即是帮助年轻人在责任、诚实、善良以及对他们自己为善能力之忠诚等道德价值的基础上，培养正确的自我尊重。二、具有普适意义的价值观普适性的价值观如尊重自己和他人的生命、自由、平等，如公平待人—约束每一个地方的每一个人，概莫能外。因为它们肯定我们做人的基本价值和尊严。我们有权利甚至是责任来坚持所有的人都根据这些普世性的道德价值而行事。（一）两项最伟大的道德价值观：尊重与责任人类普世的价值观有很多，但自然道德法则可以用两个词来表述：尊重与责任。这两项价值构成普遍的公共道德的核心。它们有其客观的、可以展示的价值，因为它们促进个体与整个社会的善的品格。1、尊重与责任的作用△健康的个人发展△关爱人与人之间的关系【感悟】爱的真正含义是与他人和世界建立合乎道德的联系△人道而和谐的社会△公正且和平的世界2、尊重与责任的价值1）尊重尊重意味着认真对待某人或某事的价值。它有三种主要形式：尊重自己、尊重他人、尊重所有形式的生命以及滋养他们的环境。尊重—己所不欲勿施于人尊重自己，需要我们认真对待我们的生命与身体的内在价值尊重他人，要求我们认真对待所有的人—包括我们不喜欢的人—的尊严和与我们平等的权利。这就是“黄金法则”—“你希望他人怎样对待你，你就怎样对待他人”之核心所在。尊重整个复杂的生命系统，就禁止了残忍地对待动物，并且要求我们的行为顾忌自然环境—所有生命赖以存在的脆弱的生态系统。尊重—最人性的道德学校德育的第一个任务就是讲授对自己、对他人、对环境尊重的基本价值。其他形式的尊重可以由此引申而来“日常礼仪礼貌”也来自对人的基本尊重2）责任--责任是尊重的延伸责任的字面含义是“作出能力行为的反应能力”。如果我们尊重他人，就会重视他；如果我们尊重他们，就会为他们的利益感到有一份责任。意味着面向他人，关注他人，并对他人的要求作出积极的反应。责任强调我们的关爱他人的肯定性义务。3）尊重与责任的关系责任强调我们的关爱他人的肯定性义务。尊重强调我们否定性义务。它告诉我们尽可能不要做什么，这有时称为“禁止性道德”。在尊重说“不能伤害”的地方，责任说“去帮助”。责任意味信赖责任还意味着什么？它意味着信赖，而不是让别人失望。我们负好我们的责任，也就是对他人的帮助，而我们失职，也就带来很多问题。责任意味着做任何事情—在家庭、在学校或职场—都尽我最大的努力。没有比工作不负责任更让人烦恼的了：在医院、在超市、在饭店、在车站……在需要提供服务的地方。权利与责任的平衡显然，权利是道德不可分割的一部分。但在我们这个时代对道德的一个考验乃是找到权利与责任的平衡，并培养出有强烈的平衡二者意识的年轻人。（二）学校应该传授的其他道德价值如诚实、公平、宽容、谨慎、自律、乐于助人、同情、友谊、合作、勇气、毅力、等一系列民主价值观。这些特别的价值都是尊重或责任的表现形式或有助于实现尊重与责任。2.诚实诚实即真实、忠诚、可靠与守信诚实表现的是自尊与对别人的尊重诚实的人生活在真实的世界里诚实使人充满开放、可靠与坦诚，展现的是向往光明的性格诚实是一种具有普遍人性的品质。在一个充满理性，尊重真实的世界里，不诚实是没有市场的。但并非所有的人都有理性，现实社会中，人的内心深处隐藏着各种与理性不协调的冲动。人需要通过一段时间的学习和实践才能达到内心的协调，在达到这一道德境界时，人会做出出于谨慎而必须加以隐藏的事情。“诚实胜过所有的策略”--康德《永久和平》培养诚实的最佳方式：1）诚实的培养应与其他人一起进行。在生活中诚实待人次数越多，就会养成良好的习惯2）认真对待人和事3）诚实待人—不欺骗他人是尊重他人的基本方式。诚实的意义：诚实是人类繁荣、弘扬友谊和建立和谐社会的根本条件。公平也是如此，它要求我们尽可能不偏不倚，没有偏见地待人3.宽容宽容乃是对怀有不同于我们的理念、血统或信仰的人们的一种公正而客观的态度。宽容也同样表达了尊重。宽容可以解释为一种规避伦理判断的中庸的相对主义。宽容的根本意义却标志着文明的水平。正是宽容使得这个世界在多元化中安全存在着。4.自律自律是自己给自己制定纪律，于是人成为自己的老师、教练和训导员，人与自己形成一种奇特的关系自律就是自我控制，它依赖于我们在日常生活中对自己欲望的调整，对脾气的控制，对行为协调自律告诫我们不要耽于自暴自弃或堕落的快感，而要追求对我们有益的事物，并追求健康的适度的快乐。自律也使我们克制奢欲，挖掘潜力，追求长远目标，使我们生活富有意义，这些都是自我尊重的表现形式。5.同情—人的天性美德同情是一种认真对待他人的现实—不仅是他的生活境况、他的内心世界、情感的态度与美德。它是一种与陷于困境的人结成伙伴，支持他为他分忧的积极态度。同情的意义与培养同情的力量：请看卢梭的分析：“同情是一种自然的感情，能够减弱每个人自爱的强烈程度，有利于人类整个物种的保留。正因为有了这种感情，我们才会毫不犹豫地去帮助别人减轻痛苦。”同情的培养—与人的天性很近：只需要启发道德觉悟的心灵；同情就是在他人最困难、最悲伤、最痛苦的时候和他在一起6.谦虚谦虚是一项被忽视了的美德，但却是良好品格的关键部分。它是自我认知的开始。它使我们真诚地对待现实，乐于改正自己的过错。谦虚也有助于我们克服骄傲。伟大的基督教作家C.S.路易斯称骄傲是“最邪恶者，精神的癌症”。骄傲是盛气、偏见与歧视之源。而被挫败的骄傲被培育出愤怒，扼死了宽容。谦虚是抵御邪恶的最好卫兵法国科学家、哲学家布莱希.帕斯卡说过：“没有什么比良知能更彻底、更好地结束邪恶的存在。”骄傲的最终过错是自欺、作恶并称之为善。精神病专家斯科特.佩克在他的挑战性著作《谎言中人：医治人类邪恶的希望》一书中称：自以为是的人可能为大恶，因为他们不能够自我批判。他们告诉自己一个谎言即他们不会做错。这样迷信，他们就可能做出任何邪恶，甚至种族灭绝的事。7.友谊友谊往往源于彼此的兴趣和共同的目标，因美德而结伴，因为一种善意的冲动而得到加强。友谊是全部人际关系的道德规范中最纯洁的形态友谊的因素：1.坦率，揭示自己的内心思想感情；2.真挚，认真对待朋友的批评—一如对待他们的钦慕和赞美；3.忠诚，鼎力相助直至自我牺牲“好朋友引导你奋发向上”--友谊的重要性友谊具有深沉的内涵，对于个体而言是道德的成熟甚至崇高，是潜在的促进力量真正的友谊是慢慢产生的友谊的选择：对自己而言：选择有助于维护我们良好天性的朋友至关重要。因为人因弱点而为伍也很容易，英国作家约瑟夫.爱迪生称之为“犯罪的同谋，享乐的同盟。对他人而言：做他人的朋友对我们的成长更具有道德的意义--做他人的益友而不是损友孔子曰：益者三友：友直、友谅、友多闻；损者三友：友便辟（谄媚逢迎）、友善柔（溜须奉承）、友便佞（夸夸其谈）8.乐于助人与合作乐于助人、同情与合作之类的价值有助于我们实现责任的广泛伦理价值。乐于助人的精神在为善之时感受到快乐，同情—意味着与人分担，有助于我们不仅认识到，而且要感受到我的责任。合作则承认“没有人是孤独的”，在这个联系越来越紧密的世界上，我们必须合作，这是人类生存的基本需要。9.勇气—一种难得的美德勇气并非并非面对外在威胁是的勇敢，是一种内在素质，是将自我与可能性联系起来的方式和渠道。勇气使得人面向可能的未来勇气的对立面并非怯弱，而是缺乏勇气现代社会的一个严峻的社会问题是，个体并非禁锢自己的潜能，而是由于害怕被孤立，从而置自己的潜能于不顾，去顺从他人勇气的类别--【美】罗洛.美1.身体的勇气。一种忍受恶劣的环境，顽强生存的力量。但在现代社会，身体的勇气已经退化成为残忍和暴力2.道德勇气。指感受他人苦难的能力。具有道德勇气的人，能够非常敏感地体验到他人的内心世界3.社会勇气。指与他人建立联系的能力，一般与冷漠对应。很多人害怕人际交往，结果愈发使自己空虚和孤立。4.创造勇气。这是一种高素质、高要求的勇气，使人能够创造新的形式和新的象征，并在此基础上推进社会的进步勇气，有助于尊重与责任的实现勇气让年轻人承受起压力去做对他们自己的利益有所损害的事情，从而实现他们的自我尊重。当我们面对必须加入不正义群体而感受到压力时，勇气让我们尊重他人的权利。勇气还让我们为了他人的利益而采取果敢的行动。后记：学习具有普世价值观的意义学习和理解下列价值观规范自己的行为，使之道德让自己过一种有品质的生活让我们努力，加油！作业三我最推崇的价值观要求：1.有不少于三点的理由2.书面文字表达规范、流畅3.认真思考，真心表达再见！