小班英语教案苹果和桔子

小班英语教案苹果和桔子活动目标：1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。活动内容：认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。活动准备：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。活动过程：1、热身运动。教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。2、输入单词。A、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T:Look!what’sthis?C：盒子T:Yes.Abox教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’sinthebox?what’sinthebox?Doyouknow,doyouknowWhowanttotry,letmetryDingdingdong(敲盒子)，letmetryT:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’sthis?C:苹果T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood.然后拿到幼儿面前：Smellit!接着问幼儿：What’sthis?C:橘子T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。3、幼儿辨认水果。教师把水果放在桌面。T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状)接着当幼儿上来时，教师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说Thankyou.第二种方法：教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。4、摘果游戏。先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）5、品尝水果：教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！T:Doyouwanttoeat（继续引导二说出Yes）C:YesT:OK,followme!Ilikeapples/oranges.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）6、唱英文歌“Ilikeapple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.7、结束。〈1〉复习巩固教师再出示一次水果让幼儿复习一遍〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.Let’ssaygoodbyetotheapple.C:Bye-bye,apple!T:Saygoodbyetotheorange.C:Bye-bye,orange.活动反思：(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。指导教师评点：该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。