羚羊木雕(优秀课件)

羚羊木雕张之路羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。读准字音、看清字形怦怦撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着寒战颤抖寒颤pēngsāsǎdǎidàichàmǒmòmāzuànchànzhànzhàn●1、文章围绕羚羊木雕讲了写了三件事，用几个词语简要概括。木雕木雕木雕插叙追问赠送要回2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏。3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?我-------父母------奶奶------万芳-------万芳妈妈--------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我去要回.认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上朗读的要求：重音语气语速神态注意：我们要抓住人物的神态、语气来评。看朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此事的态度。品析人物：可以看出“我”“爸爸妈妈”“万芳”各是怎样的人？我万芳爸爸妈妈妈妈：送给谁了？告诉我。妈妈突然问：那只羚羊哪儿去啦？我的心砰砰地跳、小声说：爸爸不是说给我了吗？我：我把它收起来了。（一动不动，低着头不敢看她）妈妈：我知道是给你了，可是现在它在哪儿？（目光紧紧地盯着我）妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）要说实话……是不是拿出去卖啦?（变得十分严厉）我：没有卖……我送人了。我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈坚定地说：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊了起来）爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！爸爸慢慢地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么自作主张呢？（声音平静，带着一种不可抗拒的力量）我：您已经给我了。妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊爸爸、妈妈也舍不得送人啊！我：（沉默不语，伤心流泪。）奶奶：算了吧，这样多不好。妈妈：您不知道那是多么名贵的木雕！指父母逼我要回送人的木雕，批评父母重财轻义的行为。爸爸：妈妈：奶奶：“我”：沉稳、威严……严厉、固执……通情达理、慈爱……（无奈）重义软弱……赠送木雕起因：上星期一次体育课，我不小心弄烂了新买的运动裤。有同情心，急朋友之所急，仗义万芳：不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气，然后和我调换裤子；她对妈妈的惩罚满不在乎……人生AB选择A、向万芳要回木雕B、离家出走我：万芳……万芳：你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有……你能不能把羚羊还我……万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：阿姨！羚羊是我送给她的。都怪我……天色暗了，爸爸妈妈急得的团团转，四处寻找，最后在民警的帮助下，找到了“我”，虽然木雕没有去要回来，但是从此以后“我”再也不相信父母了，他们言而无信！爸爸妈妈也认为我不体贴、不懂事。家庭关系僵化。A：以后仍然是好朋友。B：恩断义绝，不再交往。如果你是万芳，你会怎么选既然认为友谊是无价的，那么就不应该让看起来贵重的羚羊木雕来影响我们的友谊，咱俩永远是好朋友……永远！我一个人慢慢的走在路上……忽然，有人喊我名字。万芳：你拿着，咱们还是好朋友……为了一个羚羊木雕，我们却彼此失去了一个好朋友……静下心来仔细搜索内心深处，这是否真的值得，多年以后突然想起的时候，内心是否充满了悔恨和自责呢？环境描写烘托“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“呆呆地、止不住流下了眼泪。觉得自己是世界上最伤心的人”？用原文的话回答。①写月亮冷冷的有什么作用?围绕文章最后3段，回答问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”通过神态、心理描写，揭示了大人的狭隘、重财轻义行为对孩子间友谊的摧残，对孩子纯洁心灵的伤害。“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕。但父母也有错，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。④“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？小结：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。课后作业1、文中的“我”处境左右为难，有太多的心里话没有机会说出口，也不知道怎样说出口。假如你就是文中的“我”，请以“_____，我想对你说”写一段100字以上的文字。2、完成《新思维》本课练习。