三年级语文上册教案

玉门市第一小学课时教学设计学科：语文执教教师：周振婷执教班级：三（1）班2014年9月——2015年1月北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷1玉门市第一小学课时教学设计（1）课题暑假作业交流与评价执教日期教学目标通过暑假作业交流与评价，激发孩子学习兴趣，鼓励孩子养成自主学习的习惯。教学重难点指导小组有序进行作业交流教学策略小组合作、激励评价课件来源教学准备学生暑假作业课型资料链接课前2分钟老师讲故事《谁动了我的奶酪？》（部分）教学流程设计一、畅所欲言：学生交流自己的暑假生活，师生评价。二、作业交流：1.老师提出检查要求：统计数量、关注书写、是否完成。2.小组合作，分别检查同伴的作业完成情况，提出建议，学习优点。3.小组推荐，评选“日记大王”、“小小书法家”、“阅读小明星”。三、课堂总结。板书设计学情记录暑假生活的总结，既是对孩子们前期学习的回顾，也是对今后学习的鞭策。作业检查中我们又一次感受到家庭的教育与监管是否到位是造成孩子差异的主要原因。曾泽涛、潘晶晶等同学天资并不比别人差，但一到假期家长便放任自流，日积月累，这些孩子也变得“冒傻气”了，老师尽力的同时还得要做好家长的工作。教研组长签字:时间：玉门市第一小学课时教学设计（2）课题旧知复习执教日期教学目标1.复习上学期积累的宋词；2.复习上学期生字。北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷2教学重难点流利背诵宋词，正确书写生字。教学策略小组合作课件来源教学准备课型资料链接课前2分钟讲故事《谁动了我的奶酪？》（部分）教学流程设计第一课时一、宋词复习1.小组合作背诵宋词1-30页，同伴不熟的标记出来。2.教师抽查：“我说你接”二、听写上学期生词1-8单元，同桌交换批阅，改错。第二课时1.小组合作背诵宋词1-30页，同伴不熟的标记出来。2.教师抽查：“我说你接”二、听写上学期生词9-15单元，同桌交换批阅，改错。板书设计学情记录通过复习，大部分孩子对以前所积累的宋词没有遗忘，而那些平时就磕磕绊绊的孩子这会显得更吃力，生词复习也是，所以让每个孩子在一开始就打好基础，扎扎实实，今后才会更轻松。教研组长签字:时间：玉门市第一小学课时教学设计（3）课题爱什么颜色执教日期教学目标1．认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2．有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3．激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。重点难点1.培养学生读中想象的阅读习惯。2.引导学生理解体会诗歌的意境。北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷3教学策略学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。课件来源自制教学准备课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。课型新授资料链接有关描写颜色的诗句、词语课前2分钟背诵《声声慢》、日记交流《开学了》。教学流程设计第一课时一、谈话交流，导入新课1．学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2．指名谈，引导学生谈出自己的想法。3．导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1．学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2．检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3．小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？三、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法。1．对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2．边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3．感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1．总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。2．用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3．组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1．采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）2．水到渠成，练习背诵。四、延伸升华，实践练习1．根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段，直接写在书上，班内交流自己的诗歌。2．出示例子，拓宽思路。北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷4我爱洁白的颜色，因为——云朵是洁白的，棉花是洁白的，将来我要当一名医生，救死扶伤，我穿的衣服也将是洁白的。3.试着修改自己的小诗，师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。第二课时一、复习导入。1.背诵课文《爱什么颜色》。2.开火车认读词语。二、认字写字。1.提出新学期书写要求：钢笔书写，干净整齐，写出生字的部首、音序。教师示范。2.引导难点字写法。3.学生自学生字，书写生字。板书设计碧绿爱家乡爱什么颜色火红爱生活蔚蓝爱祖国……学情记录休息了一个假期的孩子进入三年级后还有一些不适应，上课有些懒散，思维也不如往常活跃，加之开始学习钢笔书写，所以第一次作业提出了明确的要求，考虑孩子以往倒插笔、连笔现象多，汉语拼音字母表有遗忘，所以在生字书写中加入了部首、音序等的考查，希望在不断地练习中可以强化巩固这些基础知识。教研组长签字:时间：玉门市第一小学课时教学设计（4）课题《颜色变的戏法》《金色的草地》执教日期9月1日教学目标1．认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受颜色的奇妙，体会作者对蒲公英的喜爱之情。3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重点难点1．理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷5教学策略把自己对蒲公英的了解与文本相结合，体会作者对蒲公英的喜爱之情。课件来源教学准备小黑板搜集有关蒲公英的资料课型新授资料链接蒲公英：蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。课前复习背诵《宋词三百首》；周末日记交流。教学流程设计第一课时一、学习课文《颜色变的戏法》1.谈话导入：孩子们，我们生活在五颜六色的生活中，那你们知道颜色变的戏法吗？指名答，引出课文《颜色变的戏法》。2.自由读，把课文读通读顺，并看看颜色是怎么变戏法的？指名答。3.抽读课文，检查学生读文情况。总结，颜色还会变别的戏法，它的本领可大呢！引出第二篇课文《金色的草地》。二、学习课文《金色的草地》1.交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。2.初读课文，感知文意（1）小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。（2）教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？3.认读生词，结合课文理解“一本正经、引人注目”，并进行说话练习。4.阅读交流，深化理解（1）仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。同时完成“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。（2）再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。（3）请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。5．总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷6美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。三、巩固练习：完成配套练习1、2、3题。第二课时一、回顾课文内容：草地为什么会发生变化？指名答，集体朗读课文第4自然段。二、学习生字，积累词语三、布置作业，拓展延伸仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。板书设计金色的草地时间：早上——中午——傍晚——第二天草地颜色：绿色——金色——绿色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢———合拢揪花——最喜爱学情记录尝试着将两篇课文整合到一节课，略读与精读相结合，备课时想了很多办法，但因没有制作课件，加之周一，早晨又上了一节语文自习，孩子们显得很累，《金色的草地》这篇课文读得也不深入，有草草了事之感，关注学情，丰富教学，以后还得再下功夫。教研组长签字:时间：玉门市第一小学课时教学设计（5）课题语文天地一执教日期教学目标1.辨别同音字，能正确组词，使用词语。2.收集表示颜色的词语，进行词语归类积累。3.背诵古诗，感悟诗中描写的美好景物及充满和谐的色彩。4.清楚明白地讲述见闻，有条理的表达自己的感受和想法。5.明白生活是写作的源泉，养成善于观察的习惯，能写出自己的发现。重点难点1.收集表示颜色的词语，进行词语归类积累。2.明白生活是写作的源泉，养成善于观察的习惯，能写出自己的发现。教学策略语文实践活动与课程内容相结合。课件来源教学准备搜集颜色的词语，观察一处景物在不同时段的样子。课型资料链接课前背诵《点绛唇》两首北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷7教学流程设计第一课时一、进行组词练习，区分同音字。1.教师出示练习中的几组同音字，让学生认读。2.引导学生发现这几组字的特点。3.学生自主完成练习。4.全班反馈，读一读。二、抄一抄，找一找，说一说。1.指名读一读。2.大家一起读一读。3.选择其中一个词语进行口头说话练习。4.摘录书中的好词。三、搜集描写颜色的词语。1.学生自主完成练习。2.集体反馈。3.拓展练习，说说什么东西是这些颜色。四、巩固文中了解的知识。1.复习课文《金色的草地》，读一读课文。2.教师引导学生看懂题目的意思，指导学生回答。3.学生完成练习。4.集体讲评。五、读读背背。1.学生借助工具书读一读，，把古诗读懂。2.指名读，教师指导读。3.简单了解古诗描写的意境。（1）教师出示文中的插图，学生说说画的是什么意思。（2）指导看图，了解这幅图所表达的内容。（3）结合古诗，用自己的话说说古诗所描绘的内容。4.读一读，背一背古诗。第二课时一、畅所欲言1.学生小组互相交流，你们在生活中哪些地方看到以颜色为标志的图标，知道它他们有什么特殊的作用吗？2.集体交流反馈。3.集体出示以颜色为标志的图标，请学生说说他们的作用及所表达的意思。二、金钥匙1.教师引导自读：图中的小朋友在讨论什么？从中你有什么收获？2.学生根据自己的需要进行参与交流。3.让学生明白联想和想象的确是理解词语的好方法。三．笔下生花1.教师谈话，导入本次习作内容。北师大版小学语文第五册执教教师：周振婷82.教师指名读题，明确习作要求：（1）注意审题。这个作文要求我们写一个地方一天的变化，所以我们不要转换地方，而且要写一天，注意不要写两天或多个地方。（2）选材要合适，注意所选的地方要有特点，变化要比较明显，这样才容易写。（3）注意详略。要重点写一天的变化，不同的时段也要有详有略。3.两个话题，让学生选一选，说一说。4.指导习作。（1）先口头描述自己的见闻和想象。（2）教师指导：注意选择，写的时候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。5.学生练习习作，教师巡视指导。第三课时一、出示例文，点评例文。1.读一读例文，谈谈你的发现。2.集体交流讲评。3.检查修改自己的习作。板书设计学情记录良好的习惯是成功的一半，作为刚刚步入三年级的孩子来说，用钢笔书写、在笔记本书写、写