教案16jqx

6jqx［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。［教学重难点］学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握jqx与ü相拼两点省略的规则。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母。（板书课题：jqx）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。（正音）5.识记j的形。（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点jjj。）6.指导书写。三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。3.教师领读、指名读、对比读j—q。4.识记q的形。看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线qqq，像个9字qqq。）5.区别bpdq的形。顺口溜区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。6.指导书写。四、学习声母x1.出示插图：说说图上画着什么？（一个切开的西瓜。）师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。(板书：x)2.范读，讲发音要领：发ｘ音时，舌面前部抬起靠近硬颚，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。3.学生自己感受读。自由举手读，开火车读，师正音。4.识记x的形。看图，编顺口溜：刀切西瓜xxx，一个叉号xxx。5.指导书写。第二课时教学过程教师批注一、激趣导入1.老师出示“小鸡、红旗、西瓜”等卡通图，让学生说一说图上画的是什么。2.老师将三张图片的韵母及声调出示，让学生尝试补充声母jqx。二、学习拼读规则1.学习jqx与i相拼。（1）课件出示配图音节，让学生自由朗读。（2）让学生自己练习读jqx与i相拼的音节，老师启发学生学习jqx与ia组合而成的三拼拼音。（3）练习四声，让学生自由读，开火车读，全班齐读。2.学习jqx与ü相拼。（1）讲故事：有一天，小狗玉玉戴着帽子出门了，出门不久，遇见好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特别高兴，它刚准备去和它们握手，但转念一想：不行，戴着帽子怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，玉玉连忙摘下帽子和他们一一握手。吉吉开心地说：“玉玉，你真懂礼貌！”大家要注意哦！玉玉虽然摘下了帽子，但它还是玉玉。（2）课件先出示nl与ü相拼,然后再出示jqx与ü相拼。指名读，谁能说说nl与ü相拼和jqx与ü相拼有什么不同？（nl与ü相拼时，ü不变，jqx与ü相拼时，ü上两点省略。）（3）出示儿歌，指导学生学习jqx与ü相拼的规则。小ü小ü真懂礼，戴着礼帽去买梨。出门遇到jqx，连忙摘帽敬敬礼。小朋友们别忘记，它呀还是叫小ü。三、拼读音节，学生字1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）（小兔在搭积木。猩猩在下棋。）3.出示带拼音的词语：搭积木、下棋。让学生根据拼音自己拼一拼。4.指导识记生字“棋”。四、学习儿歌《在一起》，巩固练习1.课件出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,儿歌中都写了谁和谁？它们在做什么？（让学生读后自由举手说一说。）（小黄鸡和小黑鸡；刨土、捉虫、做游戏。）2.在老师的指导下试读儿歌。3.学习朗读儿歌，读准字音，识记生字“鸡”。［教学板书］6jqx