《分支结构》说课

《分支结构》说课各位评委老师大家好：我今天说课的题目是《分支结构》，它是在学生掌握了VB语言的语法基础、程序的顺序结构之后，对分支结构语句的学习，是整个VB语言程序结构中的一个重点内容。下面我将从教材背景、教学目标、教法、学法等几个方面来阐述我对这节课的分析和设计。一、教学背景分析1．教材分析《分支结构》内容选自于西安电子科技大学出版的高职高专系列“十二五”规划教材《VB程序设计》的第4章第3节，课时安排为4个课时。本教材构思精巧，通俗易懂。在内容的选择上突出基础性、先进性、实用性、操作性原则，注重学生的实践能力，自学能力的培养。本节课的主要内容是用选择结构编写程序解决具体问题，这是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提下提出的。通过本节课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，从而为循环结构的学习打下基础。2．学情分析本节课的教学对象是计算机专业高职一年级的学生，经过之前的学习，学生对于顺序结构已经熟练掌握了控件的添加、属性的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。另外，学生在数学课中已经有了算法的基础，对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。二、教学目标分析1、知识目标：（1）通过实例正确理解If语句的概念、表示方法、结构和用法；了解If语句在解决实际问题中的作用。通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握分支结构嵌套的使用。（2）能够初步用If语句设计算法；进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力。2、能力目标：（1）通过实例，培养对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。（2）通过模仿、操作、探索，设计界面、算法、编写程序以解决具体问题，发展应用算法的能力。（3）在解决具体问题的过程中学习If语句，感受算法的重要意义。3、情感目标：①通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成良好的学习情感，增强学习乐趣。②通过感受和认识现代信息技术在解决实际问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实际问题和现代信息技术结合的思想。③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。2．教学的重点和难点教学重点：让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决实际问题，培养学生的探索、创新能力。教学难点：条件语句的表示方法、结构和用法；对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。三、教学方法与手段分析：（一）教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用教师为主导、学生为主体的启发式教学方法，辅以展示法、提问法、讲解法、任务驱动法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。通过对具体实例的分析学习本节新知，激发学生的学习兴趣，通过讲练结合的方法使学生不断的追求新知，通过再发现、再创造的过程，不断的使学生掌握知识，并学会应用。（二）教学手段：本节课采用多媒体辅助教学，并通过在计算机上运行程序使问题具体化，加深学生对知识的印象，促进学生对知识的理解。四、学法分析：根据以上所说的本节课的教学目标和教法，在老师通过实例引导学生理解条件语句的含义并掌握其要点之后，将时间交还给学生，充分发挥学生的主观能动作用，引导学生运用“观察”、“讨论”、“协作”、“探究”、“实践”等方法，使学生学有所得，练有所获，并采用小组讨论的方法培养学生互相协作的精神，使学生获得较为全面的发展。五、教学过程分析（1）创设情境，引入新课（2）教师引导，学生探究（3）合作实践，知识内化（4）展示评价，交流提升（5）课堂小结，梳理知识（6）课后作业，变式延伸六、教学评价同学评价：小组同学就同学间合作探究学习的效果给予评价。自我评价：填写自我评价量表。教师评价：根据课堂表现以及提交的作业给予分数和评定意见。七、教学反思教学亮点：以社会热点问题“青少年学生健康”扣入教学，以设计《健康知识问答》、《体重指数速查工具》应用程序为任务展开教学，激发学生的学习兴趣和主动学习精神，并使抽象的学习目标具体化，引导教学活动有序完成。实行分层教学，实践任务的设计既考虑到基础较好的学生，也兼顾到一般同学的学习，为此在探究任务中就拓展了一个嵌套的分支语句。教学成果：从学生完成的作业来看，学生的掌握情况较好，基本上都能完成程序设计工作。完成过程中，同学之间能互相帮助，体现了很强的合作互助精神，值得提倡和表扬。不足之处：1、考虑到课堂时间有限，没能让学生充分发挥程序界面设计的创造力。2、如能在教学过程中穿插几道分析If语句输出值的习题，将会更加加深学生的知识内化。3、今后还需要在提高自己对课堂的分析、应变等课堂驾驭能力方面不断努力。