小学英语教师新学期教学计划

小学英语教师新学期教学计划一、指导思想：紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实备、教、批、辅、考五个环节工作。全面提升教育教学质量，突出工作创新，展开切合实际的教学活动，提升课堂教学水平，促动自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。二、主要工作任务1、认真学习新课程理念，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。2、端正态度、提升理解，了解新课程理念，以适合新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促动共同提升。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。3、认真理解掌握备、教、批、辅、考的基本要求。三、英语教学工作在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：（一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。（二）教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。（三）主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，实行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的水平，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确地书写。5、根据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束后实行检测，努力提升学生的英语成绩。教学要全面实行，在新课结束后做好详细的复习计划，提升英语教学质量。四、增强学习提升素质利用业务学习和业余时间学习教育理论，学习先进的教学理念，切实提升自身素质。【篇二】关于小组合作学习，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈自己的理解。在以前的教学中，我也尝试着使用过小组合作学习，但是我感觉还是很片面的。如何深入展开小组合作学习是一个难题。首先要考虑到学科的特殊性。我觉得英语是小学阶段一个比较重要的副科，同时也因为咱们学校只有我一个英语老师，所以，对于我本人来说，无论是在精力上还是时间上，在英语教学中展开小组合作学习都是一个挑战。但是为了提升教学效率，创建高效课堂，我也要努力试一试。我制定了以下计划：一、与班主任结合，争取效果化各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善水准也不尽相同。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学习情况，再针对不同班级采取不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。二、课上充分发挥小组机制英语学习注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂交流，以达到练习外语的目的。这个时候采取适当的小组合作学习方式，会使教学效果更好。比如，当实行对话练习时，双人小组比较合适；当实行角色演练时，多人小组比较合适。三、课下利用小组实行反馈三年级起始的英语学习基本上是在母语的基础上实行学习的，所以课后反馈也是很重要的。特别是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提升教学成绩的垫脚石，必须实行过关制，让每个孩子都学有所得。这个点说起来容易，其实是最难办到的，也最能考验一个教师的耐心与责任感。新的学期，又是一个新的开始。这个学期我会继续认真的履行自己的职责，展开教学工作。【篇三】本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，持续研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，持续提升自己的教学水平。一、学习教育教学理论，转变教育观点1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上相关教学改革的经验文章，探寻以先进的、准确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提升教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语实行简单日常交流的水平，为学生终身发展服务。3、要转变观点要持续创新，适合新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作水平为主要依据。二、依据本组教研，提升自身教学教研水平1、增强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。2、要增强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研持续总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提升驾驭教材的水平，促使自己创造性地使用好新教材。3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言使用的水平是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语）。同时，积极展开各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促动学生的发展。三、改革评价方式，完善评价体系课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促动学生全面发展、激励及发展上进和推动课程持续完善的评价体系。1、持续完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面实行大胆改革，探索建立促动学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。2、改变只注重学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，协助学生理解自我，建立自信，注重个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，持续提升教学水平。3、增强对提升课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促动师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。4、增强对小学英语考试的研究，增大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促动改进教学行为，全面提升教学质量。