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小学二年级心理团体辅导活动设计——找朋友二年级一班韩素芹一、活动设计说明:小学低年级学生对和谐的同伴关系十分渴望,但是,他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢,他们总是想着同伴要对自己好,而不知道“要想有好朋友,你自己就要够朋友。”针对以上问题,设计了本次活动,使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。二、活动目标:1、知道“帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼”等行为能获得朋友。2、经历找朋友的过程,体验获得赞赏的快乐。3、建立“要想有好朋友,你自己就要够朋友。”的信念。三、活动准备:1、学生问卷测验纸。2、气球、牙签若干。四、活动过程:(一)放松活动“大家下午好!天气多好啊,深深吸一口新鲜空气,心情就会变得很好。”老师示范深呼吸。学生学着饱饱地吸了一口气,师生共同吸—呼三次,大家精神了不少,微笑和惬意开始传播开来„„如果班级组织学生秋游,你最愿意和班上的____一起去玩。其次是________。最不喜欢与_______________一起去玩。(三)讨论1、“你最喜欢和谁一起去玩?你能告诉我为什么吗?”2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。板书:帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼(四)游戏:扎气球1、猜想:用牙签扎气球,会有什么结果?(扎破反之)2、游戏:扎气球。怎样扎能不破?3、有什么道理?“气球两端较松弛,表面张力小,所以不容易破;中间绷得紧,表面张力大,所以容易破。”4、教师引申:“对。其实,这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时,你千万不要触碰对方的紧张面。例如,有的同学家里比较穷或个子很矮,很不乐意别人谈论自己这一点,你就要避开这个话题,否则,就容易像牙签戳气球一碰就爆,引发反感、争吵甚至打架。反之,你可以找对方松弛的一面去交流,更容易拉近彼此的距离。”(五)赏识训练:“你夸我笑”1、老师一对一示范。2、活动要求:分小组进行,游戏规则是:每个小组先请一名学生到圈中央,依次接受同学们的夸奖,每位同学必须看着“圈中人”的眼睛,举出对方一个优点„„依此类推,每位学生必须轮流到圈中央接受赞扬,要求学生们的赞美必须真诚,即对方确实有所夸的优点。3、老师引导大家发现:“你们有没有发现,当你表扬对方时,对方很开心,也很乐意听,双方的距离在无形中拉近了?”老师强调:每个人都喜欢被赞美,希望具有重要性。因此,对于别人的成绩与进步,你要肯定、表扬和鼓励,这样能带来和谐而温馨的人际关系。(六)结束1、小结:要想有好朋友,你自己就要够朋友。知道怎么做了吗?2、歌曲:找朋友。边歌边舞边感受。让学生在欢快的气氛中以良好的情绪3、用一句话说说今天你有什么收获或感受?1、如果班级组织学生秋游,你最愿意和班上的_______________一起去玩。2、其次是____________________。3、最不喜欢与_________________一起去玩。学习效果反馈单1、我觉得今天的辅导课()很有趣!而且很有收获!()很有趣!但是好像没学到什么„„()还好,没什么感觉。2、我觉得我今天的表现()很好(认真讨论、能发表意见)()表现一般()不太好,但下次会改进。3、我还想对老师说:_____________________________________________________________小学二年级心理团体辅导活动设计——集中注意力二年级一班韩素芹一、活动设计说明:根据平时学生的语文课堂表现,发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯,但在注意力这方面,无意注意占主要部分,注意力无法相对较长时间的集中,很容易出现分心的现象,不利于提高学习效率,如何利用无意注意发展其有意注意,则是开发他们智能的重要基础,因此设计了本心理辅导活动设计。二、活动目的:1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,使学生亲身体验,自己感悟,感受集中注意力的重要性,对学生进行适当的注意力的训练。2、在游戏式的轻松氛围中,调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心灵的目的。三、活动准备:儿歌、课件、积木、纸棒四、活动过程:(一)课前活动:播放艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》,在活泼熟悉的儿歌声里,学生自由或唱或跳。(二)活动体验1、导入:拉拉钩,我们都是好朋友,我们一起来玩游戏好吗?(以富有童趣的语言,把教师放在学生好朋友的位置上,消除学生的紧张心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面的沟通和交流)2、反口令(1)说明游戏规则:注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛。(2)全班学生活动(3)小组比赛(一生当裁判,老师参加比赛)(4)师生畅谈感受,根据学生回答,适当板书有关集中注意力的词语,如专心,走神,认真等。3、顶纸棒(1)说明游戏规则:把纸棒放在头顶上,保持不掉,走到规定的位置(画线表示起点和终点)。(2)各人拿起纸棒试着顶一顶(3)小组比赛(一趟)(4)小组讨论交流成功的办法(5)再次小组比赛(来回)(6)畅谈感受,适当板书(教师是同学的朋友,是学生中的一员,以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情,亲身体验,自己感悟,在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说,容易拉近与学生的距离,在融洽的气氛,在轻松的情境中走近学生的心,更容易自然地发挥教师的辅导作用,让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言,坦现真实想法,再加上画龙点睛的板书,不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足,体验集中注意力的重要性)(三)感悟迁移1、看故事(1)“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。”(板书课题)(2)师生观看课件《小猫钓鱼》(3)“哎呀,小猫怎么钓不到鱼啊?”(学生自由谈感受,教师根据学生发言适当板书,如三心二意,贪玩等)(以生动有趣的多媒体课件,切合学生喜欢动物的心理,抓住集中注意力的主题,直观地对小猫钓鱼进行讨论,在讨论中进一步体会集中注意力的重要,对集中注意力进行内化,变成自己的自觉行为)2、搭积木(1)说明规则:把积木一块块往上叠,比比谁叠得最高。(2)小组活动,教师参加,适时谈感受(3)男女各选一人比赛,限时半分钟(4)畅谈感受(在对集中注意力有所认识后,进行更高层次的提高迁移,仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的铺垫,让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展,在潜移默化中润物无声,学会比以前更集中注意力。)3、联系实际说说平时做什么事情需要集中注意力的?(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活)(四)结束活动在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动。二年级心理团体辅导教学设计--------《学会谦让》二年级一班韩素芹教材分析:小学低年级阶段,特别是二年级的学生,对谦让、友爱的认识和理解易走入误区,多要求别人对自己谦让,而他们往往自己生活在自己的小圈子里,没有意识到自己并不大度,这影响孩子的成长和交友。本节辅导课,重在培养学生的谦让意识、友爱的品质,广交朋友,从而树立正确的人生观。教学内容:学会谦让教学目标:1、通过学习和讨论加深对“谦让”“友爱”的认识。2、学会谦让,在与人交往中要有谦让的品质教学重、难点:与人交往要有谦让的品质课前准备:小品《发新书》、故事《小山羊过桥》、图片及小测试教学过程:一、档案馆1、课堂小品《发新书》:一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然,他发现一本书破了一个角。这时,他犹豫了一下............A、思考:同学们猜猜他会怎么做?B、学生回答。C、教师总结:这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。二、咨询台1、问:图中哪些行为属于谦让的行为?2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。三、活动区1、学生看图听故事《小山羊过桥》。故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。这一天,桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、2、提问:A、他们互不相让,会有什么结果?B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?3、学生分小组,音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?”四、实践园1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结:谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。
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