四年级书法教学设计

1六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计1第1课竖独撑，左右均衡集体备课我的备课教学内容：中竖独撑，左右均衡教学目标：要求学生把竖写正直，不偏不倚。并把字写平稳端正。知识与技能1、复习正确书写中竖（悬针竖和垂露竖）的书写方法。2、练习“中”“軍”“平”。过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务。教学过程：一、复习导入同学们，上一年课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了米字格的作用及用途，学习了垂露竖及悬针竖的写法，练习了“中、耳”。二、写法指导今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画长竖居，贯穿全字、正直，不偏不倚。（一）、竖（即悬针竖、垂露竖）的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。2六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计2下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格，应该把它放在什么位置？（竖线）把笔在竖线一点顿笔后，沿竖线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格书写）纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。“中”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“中”应该在米字格字格怎样排列，字才匀称？“中”字中竖正直，居于中轴线上，口宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。“軍”字为上下结构，上密下疏。横画大致平行，长短参差，间距相近，中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。“平”字横画近乎于平行，上横短缩，作轻右重;下横长伸，左长轻，右短重。左撇带点，长而直，以平衡左右；右撇粗短，与左撇角度不同。长竖丰腴挺直，居于正中。（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。三、临写指导让学生一边临写，一边教贴。多鼓励，少批评。四、小结中竖（即悬针竖）的特点。3六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计3板书设计：4六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计4第2课长伸下横，降低重心集体备课我的备课教学内容：长伸下横，降低重心，也就是长横稳住重心。教学目标：要求学生把在字下的长横伸长，以降低子的重心。并让学生明白重心低易稳，重心高则难的道理。知识与技能1、复习正确书写长横的书写方法。2、练习“五”“正”“里”。过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务。教学过程：一、回顾复习长横的写法1.先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。2.认识长横为下横出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。4.通过刚才的学习，你知道了什么？在汉字的笔画中，我们为了避免将字的重心偏移，我们应在为字下横的长横上进行适当的伸长。可以使汉字更加美观，重心更稳。二、学写例字“五、正、里”5六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计51.“五”字的临摹请学生观察后说出“五”字中横画的特征。接下来，我们来看看这个“五”字的两笔横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横伸长，较斜些（要求见教材第3页）。学生按教师示范进度进行尝试临摹。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。2.“正”字的临摹刚才同学们都能很好的处理“五”字中相同的横画。那么老师还想来考考大家。你觉得“正”字，你会怎么写？让学生观察后，指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“五”然后教师作示范书写。3.用同样的方法教学“里”字四、临写练习学生进行“五”“正”“里”三字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。五、作业点评对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。六、课堂小结：板书设计：6六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计6第3课弯钩独撑，上下宜对集体备课我的备课教学内容：弯钩独撑，上下宜对。教学目标：要求学生把在临写“子”、“手”、“守”等字的基础上，掌握弯钩的写法和明白弯钩撑起整个字形让重心更稳。并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。知识与技能1、复习正确书写弯钩的书写方法。2、练习“子”“手”、“守”。过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务。教学过程：一、导入钩是一种常见的笔画。钩有弯钩（即竖弯钩）、横钩、戈钩等。1、颜体的钩有什么特点？观察后和同学说一说。二、教师一边讲解一边示范各种钩的写法。1、横钩写法为：横钩，最典型的就是秃宝盖头的第二画。如“常”字“軍”（军）字的横钩。写法为：①中锋行笔；②向上提笔；③逐渐按笔；④提笔；⑤自右向左圆转至近中处；⑥顿笔；⑦逐渐提笔出锋。2、戈钩：戈钩的书写难度相应来说比弯钩大一些，主要是戈钩的弧度变化及下行的位置不易掌握。如“武”字、“成”字。其写法为：①中锋向右下行笔；②提笔；③自下往右上方圆转；④顿笔；⑤逐渐向右上方提笔出锋。戈钩也可以用折锋的方法完成，书写方法与横钩翻折出锋相类似，出锋的方向与横钩的翻折出锋方向相反。7六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计73、心钩：心钩写法与戈钩相近，只是弧度略大，接近于平写。如“心、忠”。心钩有两种写法，基本程序是一致的：①中锋向右行笔；②提笔；③向右上再自右向左圆转或自下往右上转；④顿笔；⑤逐渐提笔向上略偏左出锋。心钩的出锋也可以用弯钩、横钩折锋的方法以及向相反方向出锋。钩有出锋，其锋向所指也就有个呼应问题。如“忠、悉”字，心钩出锋后接写中间的点，故往左上出锋。“呼应”，使笔画之间产生了承接、传神之韵，是写毛笔字不可缺少的活力所在。4、弯钩（即竖弯钩）师：弯钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写弯钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学弯钩的写法。引出课题：弯钩。三、示范导学1、观察弯钩的形体出示笔画弯钩的幻灯片（展台）。弯钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好弯钩，先要写好竖。弯钩的竖跟弯钩的哪种写法很相似（垂露竖）？2、学习弯钩的书写方法。（在大米字格中进行讲解）把握弯钩形态特征的基础上学习弯钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的弯钩）①藏锋起笔②折笔转锋向右按③提笔转中锋向下行笔④至钩处稍顿，回锋向左上钩出前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。3、教师范写弯钩。①教师范写第一个弯钩：（分步写）②教师范写第二个弯钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）4、弯钩范字“子”“手”、“守”的范写8六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计8师一边范写，一边让学生观察，并让他们明白：弯钩撑起整个字形让重心更稳。并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。四、生练写弯钩（音乐渲染气氛）看书法家书写弯钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。1、生练写弯钩，教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。2、生范字临写后展示、并点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。3、生继续练写弯钩播放书法大师写弯钩视频，供学生学习、模仿。四、教师总结掌握要领，多加练习。在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了弯钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。板书设计：9六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计9第4课体呈偏斜，重心须正集体备课我的备课教学内容：体呈偏斜，重心须正教学目标：要求学生在临写“方”、“多”、“式”等字的基础上，掌握主笔或为钩或为撇，字形有些偏斜的感觉，和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡，力求斜中求正。知识与技能1、复习正确书写的书写“方”“多”、“式”方法。2、明白主笔或为钩或为撇，字形有些偏斜的感觉，和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡，力求斜中求正。过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是需要认真观察，和耐心临写的过程。教学过程：一、导入滑冰动作视频播放问：滑冰时人体重心在哪儿？（人体重心）二、新课1、师出事范字“方”，要求学生观察：它和我们滑冰时要什么相同之处？这个字重心像人体一样，如果不稳，就会摔倒。2、师让学生观察：“方”有哪些笔画？哪一笔为主要的？学生：横折钩3、这个字每一笔之间的关系？（教材第7页）师范写强调：点、撇、横折钩之间的关系要处理好。同时强调：主笔更是要写好，否则这个字重心不稳。要求学生明白后试写、并展示点评。10六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计104、用同样的方法教授“多”、“式”方法三、小结主笔或为钩或为撇，字形有些偏斜的感觉，和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡，力求斜中求正。板书设计：第5课层层相叠，层层相叠11六枝特区第六小学彭佳启个人教学设计11集体备课我的备课教学内容：层层相叠，层层相叠，教学目标：要求学生在临写“暮”、“當”、“寜”、“合”等字的基础上，掌握书写上下或者上中下层层相叠的字，要注意将各个部件逐一压扁，上下对正，重心贯穿在一条线上。知识与技能1、观察并正确书写的书写“暮”、“當”、“寜”、“合”。2、掌握书写上下或者上中下层层相叠的字，要注意将各个部件逐一压扁，上下对正，重心贯穿在一条线