教书育人案例

教书育人案例----寻找超级演说家陶行知曾说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，可见教书与育人的关系：教书的目的是为了育人，而育人又反过来影响教书。作为一名教师，不仅要向学生传授文化知识，让他们成才，更要教会他们如何成人。因此，在平时的教学中我们要时刻注重学生品行的教育。这学期我教一（5）、一（6）和一（7）班三个班的思想品德，开学第一课我就给这三个班进行了一堂思想教育课。《思想品德》这门课不光是对学生品德的教育，更重要是对学生良好习惯的培养。由于一年级学生课余时间比较多，我想尝试着让他们多读些课外书。因为阅读对于培养孩子的阅读兴趣，加强孩子的阅读理解能力、提升孩子的文学鉴赏水平起着不可估量的作用。因此，开学第一课结束时我就给他们布置了一项任务：坚持每天晨读，内容自定，可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、益智故事等。为了检验学生是否自觉阅读，每次上课我都会留几分钟时间请部分同学上台跟大家分享他的阅读成果。凡是自愿上来的同学都给加分，根据讲得精彩程度给予不同的分数。同样，对于坐在下面认真倾听的同学我也适当地给他们加分。采用这种奖励方式，一方面激发他们每天坚持晨读，培养良好的阅读习惯，同样也激发他们对上我这门课的兴趣，此外对维持课堂纪律也起到了意想不到的效果。刚开始时很少有同学主动上台，而且他们也很难把一个完整的故事说清楚。但介于他们勇气可嘉，我当着全班同学的面给予表扬，并给他们加分。慢慢地，孩子们越来越积极，他们你追我赶。等到学期过半，孩子们讲故事的水平有了很大的提高，尤其是一（5）班的王松霖和曹天两位同学。他俩的故事讲得非常精彩，不但故事内容很长，而且讲的声情并茂，动作、表情都很到位，完全把我们这些小听众感染到了。总之，通过一学期的锻炼，孩子们都取得了很大的进步。他们不光养成了阅读的好习惯，同时也提高了他们阅读理解能力和表达能力。作为教师，在教育这条道路上要有足够的耐心和爱心，要倾其所有给孩子满满的爱。