修辞与仿写讲课课件

根据提示的句子仿照例句写两个句子：当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望，例句：一个饥饿的人说：“像一块面包。”一个疲惫的人说：“像一张舒适的沙发床。”描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。确定比喻的条件：本体：被比喻的事物。喻体：比喻的事物。比喻词：本体和喻体之间的连接词。相似点：本体和喻体相似的地方。明喻：本体、喻体都出现，用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。如：这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。暗喻：本体、喻体都出现，用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。如：春夏秋冬，四季各有不同，而夏天就是这样的一串音符。借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。如：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，成了日本看护妇。把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟有拟人拟物两种:拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿……把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1、由句子中的短语构成：2、由句子构成排比：如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！用疑问的形式表示某种确定的意思，只问不答。如：大船？八叔的航船不是回来了吗？反问可以用否定的形式表达肯定的意思。如：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？反问也可以用肯定形式表达否定的意思。如：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。扩大的夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说。如：他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。”缩小的夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻弱等方面说。如：我从乡下跑到京城里，一转眼就六年了。把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。正对：构成对偶的两个句子可以从两个角度、两个侧面说明同一个事理，在内容上互相补充。反对：构成对偶的两个句子可以从正反对立的两方面说明同一事物，在内容上相反或相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。如：远望石拱桥就像“初月出云，长虹饮涧。”又如：刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。反复：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。连续反复：可以接连重复相同的词语或句子，中间没有间隔。如：多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。间隔反复：如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。在接连使用的词语或句子中间，隔有其他的词语或句子。修辞的基本表达效果修辞格基本作用比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问能将表达的内容说得生动具体形象。使具体事物人格化，语言生动形象。揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。增强语言气势，加强表达效果。整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅强调某个意思，某种感情。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。增强语气。辨析修辞格A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。()B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”()C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。()E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()对偶夸张反问比喻拟人辨析修辞格F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！()G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。()设问反复排比下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。B没有使用比喻修辞方法的是()A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。B吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。选出修辞分析正确的一项：老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?A夸张设问B比喻设问C夸张反问D比喻反问对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：()千里冰封，万里雪飘。?是我们劳动群众。民好比土地。A明喻设问对偶B设问对偶明喻C对偶设问明喻D对偶设问明喻1、根据提示的句子仿照例句写两个句子：1、当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望，例句：一个饥饿的人说：“像一块面包。”一个疲惫的人说：“像一张舒适的沙发床。”仿写：一个挨冻的人说：“像一个火炉。”一个口渴的人说：“像一桶饮料。”2、仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将————————。如果我是春雨，我将————————。2002重庆市吹走世间的尘埃。吹绿田野里的庄稼。滋润人们的心田。滋润干涸的土地。3、仿造例句，将下面句子补充完整。例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如—————————————。2002湖北黄岗断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。4、仿造例句再写出三个你对“语文”的理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是———————，让人——————。语文是———————，让人——————。语文是———————，让人——————。花园色彩缤纷的流连忘返图画意境深远的惊叹不已音乐旋律优美的听之动容5、仿造画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵小花，就装点一分春色。如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。如果你是一块煤，就奉献一分光和热。2002安徽6、仿例造句：例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。造句：————————————————。我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴。我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。7、模仿例句写一个句子：例句：1、历史是一艘行进的船，时间是一张网。历史是一幅画，时间是色彩。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一座高山，时间是嶙峋的怪石。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。2、历史是一本书，时间是一支笔。仿写：8、模仿例句再写一个句子。相互就是：痛苦时一起倾诉，相互就是：快乐时一起投入。仿写：——————————————————————。相互就是：成功了一起分享，相互就是：失败了一起鼓舞。相互就是：分散了一起关注，相互就是：团聚了一起祝福。例句：9、仿写句子，句式与前面的例句相同或相似。例句：历史不是一张白纸，你想涂成什么颜色就可以涂成什么颜色。仿写：历史不是一块橡皮泥，你想捏成什么样就可以捏成什么样。历史不是一块布，你想剪成什么样就可以剪成什么样。10、仿造下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。仿写：——————————，—————————————。——————————，————————————。时间好比和煦的春风它能帮助我们吹散心中的迷雾时间好比一本日记本它会记录下你童年的足迹11、仿造句子，补写两句，使寓意连贯。例句：钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识。钱能买到——，不能买到——；钱能买到——，不能买到——。药品健康时装美丽礼物真情马达动力花朵春色戏票欢乐12、仿造下面例句写一句话，要与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔平原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石头——为繁忙的交通运输献上全部的力量。仿句：13、补写句子，与后面的两个例子句式相同或相似。例句：翻检个人的捕获，在20世纪的作业中，有—————————————————————————————————————————————————，有—————————————————————————————————————————————————，有爱因斯坦这样的科学家，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的伟人，创造了一个共和国。白求恩这样的好医生，挽救了许多抗日战士的生命；袁隆平这样的科学家，掀起了粮食生产的“绿色革命”；（有爱迪生这样的巨匠，推动了科学的发展。）（有老舍这样的文化名人，留下了丰富的精神遗产）