沪教版：二年级语文上册《迷人的秋色》优秀教案

希望能帮助到您沪教版：二年级语文上册《迷人的秋色》优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字词。2、有感情的朗读、背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图说话，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3、今天我们就来学习14课，出示课题：14迷人的秋色齐读课题二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文1、出示媒体，边听边看。希望能帮助到您2、指名学生朗读第一自然段提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？哪里可以看出秋色更浓了？3、齐读第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思老师先解释“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后请同学模仿造句。4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语（瓜果遍地）5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果板书：柿子、苹果、山楂、葡萄三、品读感悟1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作者一起进课文里去细细欣赏吧。2、柿子那咱们先去西面山洼看看请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么（学生反馈）找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。3、苹果说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。（出示苹果）瞧，这是什么？请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。4、山楂走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢？请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。哪个句子更美丽一些，为什么？5、葡萄（水晶葡萄）这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。希望能帮助到您（齐读）这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？（玫瑰红葡萄）在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。它有多吸引人呢？请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。引导学生说出绚丽多彩6、视频观赏秋天的果园四、拓展那么秋天的水果是不是只有那么多呢？五、结课同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。篇二教学目标：1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。重点难点：1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。希望能帮助到您2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入1、播放秋天的图片。2、说说你眼中的秋天出示范句：一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。……3、揭示课题。二、自读课文，学习生字1、自读课文2、反馈自读情况（1）有侧重地交流生字（2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？（3）在文中圈出水果名称（4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____,有_____，有_____，有____，有_____，还有_____。3、检查学习情况（1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音）希望能帮助到您（2）指导书写：固、简、串三、学习课文1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子2、反馈交流（1）柿子：①出示句子②读一读③出示诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。④但是作者是怎么认为的？出示“然而……”，理解“逊色”⑤有感情朗读第二节（2）苹果①出示句子读一读②作者笔下的苹果有什么特点？③积累句子（3）山楂①出示句子②理解“缀满、玛瑙”③读一读（4）葡萄希望能帮助到您①出示句子②分别抓住什么特点？③理解“晶莹透明”④师生配合读句3、有感情地读好第4小节四、尾声1、出示第1节，读一读2、复习词语3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。4、介绍自己喜欢的水果★我喜欢___,因为_____。★★果园里的果子都成熟了：_______。篇三教学目标：1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。希望能帮助到您5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。教学重点和难点：1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。教学过程：一、提问导入：1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看„„（连续播放秋天景色的图片）3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注希望能帮助到您意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称1、出示自学要求：（1）.借助拼音，读准字音。（2）.不加字，不漏字，读通句子。（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。2、自由读希望能帮助到您3、借助拼音读好词语4、交流：柿子苹果山楂葡萄三、品读感悟抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。2、理解“逊色”。3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。4、（学习生字）：“简”的写法。5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。6、出示练习四、深入重点，学习第三小节：1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？3、解决词语问题：的近义词什么是一串。4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。（1）红香蕉苹果：那么„„那么„„那么„„（读出三个“那么”不同的语气）。希望能帮助到您（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。5、全班齐读课文第三小节。6、小结文章的结构。五、复习巩固，说说练练：1、读词语。2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有希望能帮助到您＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！4、全班齐读课文（配乐）。