《心理测量学》练习题库

1/21《心理测量学》复习题库一、单项选择1.世界上第一个智力量表是（）。A.比奈-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳智力量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验2.用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。A．复本信度B．评分者信度C．内在一致性信度D．重测信度3.心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（）。A.创造力测验B.成就测验C.特殊能力测验D.实际能力测验4．EPQ中的E量表是指（）。A.内-外向量表B.神经症量表C.精神质量表D.效度量表5.在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是()。A．EPQB．16PFC．MMPID.罗夏测验6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是（）。A．高尔顿B.韦克斯勒C.比奈D.克雷丕斯7.心理测验的三个基本特点是()。2/21A.间接性、绝对性、客观性B.间接性、相对性、客观性C．直接性、绝对性、主观性D．直接性、相对性、主观性8.IQ为100表示()。A．智力低下B．智力中等C．智力较高D．智力超常9.将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（）。A.百分位数B.比例智商C.标准分数D.百分等级10.既影响信度也影响效度的误差是：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分误差11.从信度与效度的关系看，信度是效度的()。A.充分条件B.必要条件C.基本条件D.重要条件12.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。A．效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度13.当难度为0.50时，区分度()。A.最小B.居中C.无法判定D.最大14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是()。A.20%B.40%C.60%D.80%15.某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。3/21A.6岁半B.7岁C.7岁半D.8岁16.T分数与常态化标准分数Z之间的关系是()。A.T=100+15ZB.T=100+10ZC.T=50+15ZD.T=50+10Z17.真分数模型X=T+E,E表示的是()。A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差18.T分数是（）。A.以57为均数，10为一个标准差B.以60为均数，10为一个标准差C.以50为均数，10为一个标准差D.以55为均数，10为一个标准差19.对于一个团体而言，实得分数(X)、真分数(T)和测量误差(E)之间的关系是()。A.SX2=ST2+SE2B.ST2=SX2+S2EC.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE220.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的()。A.30%B.40%C.60%D.70%21.已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4,如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是()。A.1B.2C.3D.422.下列测验中属于典型作为测验的有:4/21A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.智力测验23.正确的测验观应是（）。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验既智力测验24.不属于标准分数的有:A.Z分数B.T分数C.离差智商D.年级当量25.使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应并推断其人格的测验方式是()。A．自陈量表B．评定量表C．投射测验D．结构化测验26.韦氏智力量表的离差智商（）A、以100为均数，16为一个标准差B、以100为均数，15为一个标准差C、以95为均数，14为一个标准差D、以110为均数，15为一个标准差27.如李丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明（）A、其成绩是第5名B、百分制其得分为95分C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D、有5人低于她的成绩28.下列测验中不属于最高作为测验的有:()A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.智力测验29.测验编制的一般程序不一定需要（）。A.测验的目标分析B.测验的编写5/21C.制定常模D.测验的编排和组织30.下列选项（）是正确的测验观。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验31.受应试动机影响不太大的测验是（）测验。A.成就B.智力C.能力倾向D.投射32.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A.相等B.大C.较少D.较多33.测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（）。A.信度B.区分度C.难度D.决定系数34.下列哪项是按测验的实施方式进行分类:()。A.个别测验B.投射测验C.文字测验D.人格测验35.两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（）。A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C.仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异D.考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高6/2136.在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（）。A.单向细目表B.双向细目表C.三向细目表D.四向细目表37.关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（）。A.要及时而清楚地记录被试的反应情况B.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.D.评分者不需要进行专门的培训38.专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度39.下列选项中关于效度的说法错误的是（）。A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的C.指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度D.是指一个心理测验的准确性40.某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（）A.发展顺序量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量41.对重测信度的理解正确的是（）。7/21A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数D.使用不同测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数42.如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是（）。A.对个人和团体均不能作出评价或预测B.对个人和团体均能作出评价或预测C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较43.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（）。A.100；13B.100；15C.100；14D.100；1644.关于离差智商的表述，不正确的是（）。A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、B.韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16C.离差智商建立在统计学的基础之上D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置45.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（）。A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本8/21C.必须明确、详尽地描述取样的过程D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好46.（）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度47.下列关于项目选择的依据，错误的是（）。A.项目的区分度越高越好B.项目的难度越高越好C.项目的表述是否清楚明白D.项目与测验的目的、性质和功能是否相符48.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学49.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态50.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。9/21A.长一些B.不定C.内容多一些D.一致51.比率智商是指（）。A.心理年龄与实足年龄之比B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差D.实足年龄与心理年龄之差52.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A.应试动机B.应试技巧C.反应定势D.焦虑倾向53.测题编排的一般原则不包括（）。A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排54.下列选项中不属于人格测验的是（）。A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS55.将学生按考试的结果进行排名，其名称为（）。A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表56.心理测验的基本要素不包括（）。A.代表性的行为样本B.测验方法和过程的标准化.C.心理品质的绝对测量D.心理品质的客观测量10/2157.投射测验的特点是（）。A.测验材料的结构完整B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的C.刺激材料的意义不明确D.结果解释是客观的，不受经验的影响58.解释测验结果的参照指标是（）。A.常模B.信度C.效度D.因变量59.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A.心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄60.百分等级属于（）。A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比例量表61.团体测验始于第一次世界大战，（）是第一个团体测验。A.比内—西蒙智力量表B.瑞文测验C.陆军甲种和乙种智力测验D.明尼苏达多项人格调查表62.（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。A.团体B.常模团体C.受测人群D.样本63.最直观的发展常模是（）。A.离差智商B.心理年龄C.发展顺序量表D.智力年龄64.信度系数一般在0.90以上的测验类型是（）。11/21A.人格测验B.兴趣测验C.态度量表D.成就测验65.信度只受（）的影响。A.系统误差B.随机误差C.系统误差和随机误差D.恒定效应66.在建立常模时，最常用的取样方法是（）。A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样67.在某智力测验中，每个年龄组包含六个题目。某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月68.根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最高()。A.命名量表B.等距量表C.顺序量表D.等比量表69.关于智龄与实龄的关系判断错误的是()。A.如一个儿童的智龄高于实龄，说明该儿童较聪明B.愚笨的儿童，其智龄小于实龄C.普通儿童智龄与实龄相近似D.一个人的智龄一定和他的实龄相符合70.全国性常模样本的大小一般在()。A.100人左右B.100～200人C.≥1000人D.2000～3000人为宜71.测验的标准化实际上是一个控制（）的过狸。A测验规则B测量条件C测验分数D测量误差12/2172．经过无数次测量所得到的平均值，即为（）。A常模分数B团体分数C真分数D实得分数73．再测信度所考虑的误差